Как писать изложение в 3 классе

Никакого риска! Оплатить данный товар Вы можете при получении. У нас есть бесплатная доставка по Казахстану. Есть вопросы? Звоните 8 800 080 3547 звонок бесплатный Серия: Юным умникам и умницам. Учитесь грамотно писать Комплект рабочих тетрадей для 3 класса является продолжением пособий по развитию устной и письменной речи для учащихся 1 и 2 классов. Тексты, помещённые в издании, предназначены для проведения различных видов изложений, в том числе с творческими заданиями к ним.

Учимся писать изложение и сочинение. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях. Часть 1

Эти виды изложений учитывают целесообразность развития разных особенностей учащихся к восприятию текста. В полных изложениях содержание исходного текста передаётся полностью. В изложениях с дополнительным заданием исходных текст перерабатывается так, что в итоге его содержание не совпадает с созданным. Можно выделить 2 группы заданий к таким изложениям: - дописать начало вступление , конец заключение , изложить текст от имени другого лица и т. В этом случае вносятся изменения в исходный текст; - предлагается ответить на вопросы, высказать своё мнение по поводу изложенного в тексте и т.

Что такое изложение? И как научиться его писать?

Такой вид творческого задания по русскому языку и литературе применяется педагогами не только в начальных классах, но и в старшей школе, чтобы проконтролировать знания учеников. Если кратко, то смысл его — прочитать или услышать, проанализировать прочитанное или услышанное и изложить собственными словами, сохранив основную мысль. Зачем нужно уметь излагать? Ну, во-первых это отменная тренировка памяти. Во-вторых, умение пересказывать формирует правописание и стилистику, учит излагать не только правильно по смыслу, но делать это красноречиво и гладко.

Обычно учителя для изложений подбирают художественные произведения, но могут встречаться и тексты потруднее, например, из научно-публицистических трудов. Если кто-то уверен, что первоначальный тест для дальнейшего пересказа должен быть обязательно зачитан самостоятельно или заслушан от преподавателя, то это немножко не так.

Изложения пишут и по драматическим звукозаписям, и по диафильмам, даже по кино и спектаклям. Так что это действительно творческая работа. Так, излагаем мы то, что слышим, видим, понимаем и запомнили. Потому в изложении важно сосредоточиться на последовательности и деталях. Сочинять можно только своё, передавая своим мысли и чувства на определённую тему. Тут нет мнения другого автора, доказываются собственные суждения.

Считается, что изложение менее трудоёмко и сложно, так как ничего не надо придумывать, всё дано готовое. Но это ошибочно. Многим детям трудно воспроизводить чужой язык и стилистку, потому в таких случаях они стремятся запомнить дословно, без понимания смысла, что не есть правильно. У изложения есть требования, которые к нему предъявляет школьная проверка знаний. Помимо того, что там не должно быть ни орфографических ошибок, ни пунктуационных, дети должны уметь: понимать текст, вникать в основную мысль и выстраивать последовательность событий, правильно применять стиль и речь при пересказе, запоминать факты и излагать их в нужном порядке, всё оформлять с началом и завершённым концом, совершенствовать свой пересказ, сохраняя стиль и основную мысль.

Немало, правда? Хорошая тренировка памяти и оттачивания навыков! Это общие требования в школе ко всем пересказам , независимо от того, какой вид изложения задан, а их, этих видов, несколько. Как можно пересказывать? В 1 классе ученики пользуются одним видом изложений — устным. При этом они умеют пересказывать близко к тексту или передавать краткое содержание, от имени автора или от собственного лица.

Письменную форму учащиеся начинают практиковать на уроках русского языка во 2 классе, для чего им подбираются небольшие по объёму тесты, по 30-45 слов. Подробное должно сохранить последовательность и авторский стиль, детали, факты, даже фразы.

Этот вид чаще всего используется в начальной школе, потому как закрепляет в памяти всё содержание текста. Сжатое пересказывает содержание текста кратко, только самое важное, передавая смысл без подробностей. Здесь важно сохранить основную мысль автора, некоторые важные детали и стиль. К слову сказать, краткое изложение — это результат длительных тренировок, не у всех получается с первого раза. Выборочное передаёт лишь часть текста, определённую тему.

Например, из рассказа о лесных жителях даётся задание запомнить только про лису и только про неё, родимую, не про зайца и медведя, изложить в работе.

Но это ещё не всё! По речи, которую нужно использовать в работе, изложения тоже делятся на несколько видов. Повествовательные сохраняют последовательность и главные обстоятельства. Это самый простой вид письменного пересказа, где художественным стилем пишут о жизни людей и животных, о происшествиях. Главное здесь — информативность. Описательные уже посложнее, причём не только для школьников, даже для студентов. Они требуют использовать красноречие при описании человека, предмета, явления. Ученикам такие изложения кажутся скучными, так как описательное творчество требует большого словарного запаса и умения пользоваться синонимами, видеть скрытые детали, а это не все могут.

Рассуждения направлены на то, чтобы уловить основные тезисы и довести их до читателя с обязательными собственными рассуждениями, с элементами сочинения.

Такое задание даётся в старших классах, так что у вас всё впереди. Нередко изложения могут быть комбинированными, то есть когда в повествовательном присутствует рассуждение или описание, в описания внесены элементы рассуждений. С видами изложений и требованиями мы определились. Что уж тут, проще простого!

А вот как бы так научиться, чтобы послушал, сел перед чистым листом, и речь так и полилась каллиграфическим почерком в нужном направлении, с деталями да фактами?

Учимся писать изложение В школе есть целая методика, как писать изложения. Сводится она к тому, что учитель два, а в начальной школе даже три раза зачитывает текст для пересказа. Делает он это сначала медленно, с остановками в нужных местах, на которые нужно обратить особое внимание.

Во второй раз текст прочитывается уже более бегло. Пока учитель читает, дети могут отметить важную информацию на черновике, а затем составляют план и уже по плану пишут свою творческую работу. А теперь на каждом пункте остановимся поподробнее. Итак, если старшеклассники делают пометки на черновик уже при первом прослушивании, обладая навыками быстрого письма, то младшим школьникам и писать, и слушать одновременно сложновато.

Потому их задача при первом чтении текста — слушать внимательно, улавливая главную мысль и понимая, о чём идёт речь. После первого раза учитель даёт время на осмысление услышанного, и его-то как раз можно использовать максимально полезно, накидав на черновик, что удалось запомнить, оставляя большие пробелы, которые можно попробовать заполнить во время второго прочтения материала.

Во второй раз пытаемся записать по максимуму: необычные слова, фразы, даты, героев — всё, что помогло бы вспомнить оригинал текста. В перерыве разбираемся с тем, что отметили и пытаемся набросать план.

Если по тесту всё вяжется, мысли не путаются и не прыгают, то половина дела уже сделана. Но не стоит расстраиваться, если что-то не клеится, так как впереди ещё одна попытка уловить пропущенные детали. В третий раз ученик решает сам для себя: слушать предельно внимательно, не стараясь ничего записать, или воспользоваться последним шансом отметить упущенное на черновике.

Приступаем к написанию работы. Если его ещё не появилось, когда учитель читал текст, то стоит набросать прямо сейчас, пока всё ещё свежо в памяти. Пересказывая услышанное на бумаге, не забываем про главное правило для школьных изложений: чем короче предложение, тем меньше в нём ошибок. Не стоит отягощать тест, но и скупиться на красивые слова тоже не нужно, используя эпитеты к месту и по назначению.

Следим за тем, чтобы мысли были закончены, предложения взаимосвязаны. Перечитываем черновик и обращаем внимание на повторяющиеся слова — тавтологию. Этой неприятности можно избежать, подобрав замену при помощи синонимов.

Здесь конечно, важен большой словарный запас ребёнка, и это, родители, и ваша задача тоже! Красноречие ребёнка зависит от его кругозора и эрудиции. Итак, вроде всё ладится, все факты на своих местах, есть начало и концовка, главная мысль присутствует и понятна, тогда за дело — пишем начистовую. Гордо несём учителю на проверку! Вот так вроде всё просто, а на практике иногда бывает не очень. Так что тренируйтесь дома, и к моменту написания выпускного экзамена ваш ребёнок будет красноречиво излагать произведения любой сложности!

На этом с вами прощаюсь в ожидании советов, как можно быстро научить ребёнка писать изложения. Понравилась статья? Поделись с друзьями: Будь в курсе школьных событий!

Подпишись на новости блога! Раз в неделю получай анонсы свежих статей на почту! Подписаться Нажимая на кнопку я даю согласие на обработку персональных данных и принимаю политику конфиденциальности.

Читайте интересное по теме:.

Учимся писать изложение.

Такой вид творческого задания по русскому языку и литературе применяется педагогами не только в начальных классах, но и в старшей школе, чтобы проконтролировать знания учеников. Если кратко, то смысл его — прочитать или услышать, проанализировать прочитанное или услышанное и изложить собственными словами, сохранив основную мысль. Зачем нужно уметь излагать?

Как писать изложение? 9 полезных советов

Просмотров: 10338 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее Белые призраки. Белые призраки. Ленинград был окружен врагами. Фашисты бомбили город с самолетов, били по улицам из пушек. Центр города каждый день в один и тот же час подвергался обстрелу. Рушились здания, гибли люди. Однажды была метель.

Презентация "Учимся писать изложение" 3 класс

При подведении результатов работы оцениваются: Насколько точно, последовательно и без искажений или неточностей передано содержание текста; Грамматическое и стилистическое оформление речи; Наличие или количество орфографических ошибок. Необходимо обучить, как оформлять изложение, как связывать предложения между собой, обращая внимание на правильную последовательность событий во времени и пространстве, причинно-следственные связи. Педагог должен помочь составить список опорных слов, которые могут быть трудными в написании и понимании их значения. Зная, как правильно научить этому, педагог может существенно помочь ребёнку выбрать существенные детали, без которых текст потеряет последовательность и связность, а также передать основное содержание без потерь. Научить как писать выборочные изложения несколько проще и, видимо, поэтому ему не уделяют должного внимания в школе.

3. Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их. 4. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Работа над изложением во втором классе (с примером из учебника) «3» — логика и последовательность изложения мысли. Если учитель просит написать подробное изложение, постарайся запомнить Тем более, что это один из выпускных экзаменов в 11 классе, который.

Рейтинг материала: 5,0 голосов: 3 Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд Описание слайда: Развитие речи. Учимся писать изложение.

Изложение в начальной школе

.

Светлана Есенина: Как научить Вашего ребенка писать изложения. 3 класс. ФГОС

.

Презентация по русскому языку на тему: "Учимся писать изложение. Урок 107" 3 класс

.

Учимся писать изложения в начальной школе

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как научить ребенка писать изложения? - Простой метод писать изложения на пятерки