Фонетические упражнения по английскому языку

Для этого существуют фонетические упражнения по английскому языку. Но для начала вам нужно познакомиться с транскрипцией — системой специальных символов, каждый из которых передаёт тот или иной звук. По общепринятым правилам, многие согласные и гласные звуки в транскрипции выглядят так же, как и буквы, обозначаемые ими. Читаются они так же, как пишутся, и очень схожи на звуки русского языка. Нужно помнить, что сочетания согласных букв ck, sh, ch, tch и ph читаются как к, ш, ч, тч и ф.

Фонетические упражнения на уроках английского языка

Ежедневная практика в отработке каждого звука, слова и целых фраз — вот путь к идеальной английской речи. Фонетические упражнения по английскому языку порой нудное занятие. Повторив пару раз, хочется отбросить учебник и заняться чем-то более приятным. Но не стоит этого делать. Можно просто разнообразить процесс чтения. Детям фонетика ни в коем случае не должна наскучить. Если взрослый еще может потерпеть нудное чтение, то дети, никак.

Упражнения для фонетической зарядки "Phonetic Start"

Эффективные фонетические упражнения на уроках английского языка Эффективные фонетические упражнения на уроках английского языка Упражнения для формирования и поддержания произносительных навыков можно разделить на две большие группы: специальные и неспециальные.

Специальные упражнения непосредственно направлены на отработку звуков, постановку правильного логического ударения, отработку мелодии и интонации.

Среди них можно выделить два вида упражнений: фонетико-артикуляционные и фонетико-интонационные. Фонетико-артикуляционные упражнения подразделяются на упражнения с изолированным звуком, со звуком в слове и со звуком в предложении, каждое из которых включает упражнение на восприятие и воспроизведение.

Цель этих упражнений - развитие фонематического слуха и создание новой артикуляционной базы учащихся. Примерами таких упражнении могут служить следующие: а упражнения общего типа, развивающие речевой слух: - разделить воспринимаемые на слух слова на слоги и звуки; - в услышанном слове из прослушанных изолированных звуков составить целое слово.

Фонетико-интонационные упражнения направлены на формирование произносительных навыков в условно-речевых фонетически направленных упражнениях.

К этому типу упражнений относятся считалки, рифмовки, песни, дразнилки и т. Упражнения в слушании и воспроизведении образует единство, но слушание должно опережать воспроизведение. Неспециальные упражнения выполняются; 1 при формировании лексических навыков, в частности, при работе с функционально—смысловыми таблицами; 2 при формировании грамматических навыков, при отработке речевых грамматических образцов; 3 в процессе записи на слух с однократного предъявления, когда ученик не только слышит образцовое произношение, но и сам позже читает микротекст; 4 при обучении технике чтения, процесс которого тесно связан с произношением, или при обучении собственно чтению, когда можно давать прочесть одно и то же высказывание с различной интонацией сомнения, уверенности.

При оценке правильности фонетической стороны речи учащихся следует различать фонетические искажают качество звучания, но не нарушают смысл коммуникации, допускаются в речи учащихся при соблюдении принципа аппроксимации и фонологические ошибки искажают содержание высказывания и тем самым делают речь непонятной для собеседника, это ошибки, которые следует учитывать при оценке речи учащихся. Наиболее типичные ошибки следует фиксировать с тем, чтобы предложить ряд дополнительных заданий на эти звуки или интонационные модели.

Важную роль при обучении английскому языку играет наглядность. Необходимо использовать различный раздаточный материал как для ознакомления, тренировки в нем ребят, так и для контроля его усвоения: карточки, на которых написаны буквы; знаки транскрипции; слова; слова с пропущенными буквами контрольные задания, а также карточки с рисунками на них.

Основу процесса обучения составляют игры, которые не только повышают интерес к предмету, но и способствуют более прочному усвоению изучаемого материала, а также являются необходимой психологической разгрузкой. После каждого задания обращается внимание учащихся на те ошибки, которые были допущены ими при его выполнении, и поощряются те, кто правильно выполнил задание.

Научить детей правильно читать отдельные слова — это только начало. Вводный фонетический курс обеспечивает переход к основному курсу, задачей которого является обучение английскому языку как средству общения.

Одним из эффективных приемов считается использование стихотворений и рифмовок на уроках английского языка. Поэтому в дополнение к материалу учебника каждый урок лучше начинать с фонетической зарядки, в которую включаются стихотворения, рифмовки, пословицы, поговорки, песенки. Также можно подобрать стихи и рифмовки, в которых встречается либо новое, незнакомое учащимся слово, либо лексические единицы, которые нужно повторить и хорошо закрепить в памяти ребят.

Некоторые стихи и рифмовки помогают воспитывать у ребят нравственные качества, культуру поведения, уважительное отношение друг к другу и людям, их окружающим, настойчивость и терпение в преодолении трудностей; напоминают школьникам о правилах поведения. В 5 — 6 классах урок начинается с фонетической зарядки.

Вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, классу предлагаются специально отобранные стихи и рифмовки. Затем в течение двух-трех уроков стихотворение или рифмовка повторяется, корректируется произношение звука. Данный вид работы, можно включить в урок на разных его этапах, он служит своеобразным отдыхом для детей. Школьникам нравится этот вид работы.

Заучивание небольших по объему стихотворений и рифмовок не требует от них больших усилий и служит эффективным средством усвоения языкового материала. В старших классах работа над стихами приобретает другой характер. Это уже работа не столько над фонетикой, сколько над содержанием. Значительное внимание уделяется при этом художественным изобразительным средствам языка и стилю поэтического произведения. Работа над стихотворением включает такие основные этапы: 1 подготовка учащихся к первичному прослушиванию стихотворения с целью снятия языковых трудностей на доске записываются новые слова 2 первичное прослушивание стихотворения; 3 самостоятельное прочтение его учащимися; 4 проверка понимания содержания, обсуждение прослушанного и анализ изобразительных средств языка; 5 выразительное чтение стихотворения школьниками; 6 перевод его учащимися на русский язык; 7 знакомство с имеющимися переводами данного стихотворения; 8 подбор пословиц, выражающих основную тему стихотворения; 9 творческое задание на дом: подготовить свой, по возможности стихотворный перевод.

При работе над стихотворением важной задачей является совершенствование навыков правильного произношения и беглости речи. Очень часто накопление словарного запаса учениками сопровождается небрежностями в артикуляции английских звуков. Чаще всего это наблюдается в старших классах. Учащиеся не очень любят повторять изолированные звуки и слова. Но на всех ступенях обучения языку школьники с увлечением повторяют звуки, если им предложить для этой цели небольшие скороговорки или рифмовки. В старших классах используются следующие стихотворения "Book Look" by B.

Walker , "Who Loves the Trees Best? Пословицы и поговорки — это благодатный материал, используемый в обучении. Трудно отыскать курс английского языка, который обходился бы без их помощи. Известно, что еще в десятом столетии пословицы использовались в Англии как одно из средств обучения латыни. Формирование навыков произношения с первых уроков должно идти в условиях реального общения или как можно точнее имитировать эти условия.

Другими словами, учащиеся должны "не готовиться к речи, как предусмотрено устными вводными курсами, а начинать обучение сразу". Создать реальную обстановку на уроке, ввести элемент игры в процесс овладения звуковой стороной иноязычной речи помогут пословицы и поговорки. Кроме того, пословицы и поговорки прочно ложатся в память. Их запоминание облегчается разными созвучиями, рифмами, ритмикой. Пословицы и поговорки могут использоваться при введении нового фонетического явления, при выполнении упражнений на закрепление нового фонетического материала и при его повторении, во время фонетических зарядок.

На начальном этапе можно обращаться к пословицам и поговоркам для обработки звуковой стороны речи. Они помогают поставить произношение отдельных трудных согласных, в особенности тех, которые отсутствуют в русском языке. Вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, можно предложить классу специально отобранные пословицы и поговорки.

Затем в течение двух-трех уроков пословица или поговорка повторяется, корректируется произношение звука. Данный вид работы можно включить в урок на разных его этапах, он служит своеобразной разрядкой для детей.

Нужно отбирать пословицу или поговорку в зависимости от того, какой звук отрабатывается. Можно предложить, например, такие пословицы и поговорки для обработки звуков. Пословицы и поговорки можно использовать не только на начальном этапе обучения английскому языку, когда у детей формируются произносительные навыки, но и на среднем этапе обучения, когда их использование не только способствует поддержанию и совершенствованию произносительных навыков учащихся, но и стимулирует речевую деятельность.

Очень часто на старших ступенях обучения увлечение накоплением лексического запаса ведет к неправильностям в артикуляции звуков. В старших классах учащиеся с увлечением работают над произношением, повторяя звуки, если они представлены в пословицах и поговорках. Разучивание их не представляет трудностей, они запоминаются школьниками легко и быстро. Использование пословиц и поговорок тем более оправдано, так как здесь идеальным образом сочетаются совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков.

С одной стороны автоматизируются произносительные навыки, а с другой учащиеся учатся делить предложения на синтагмы, определить логическое ударение и т. Поэтому использование пословиц и поговорок в обучении произношению является крайне целесообразным и эффективным. Все вышеуказанное способствует эффективному развитию слухопроизносительных навыков и развитию познавательной активности учащихся средней школы по иностранному языку.

Упражнения для формирования и поддержания произносительных навыков можно разделить на две большие группы: специальные и неспециальные. Примерами таких упражнении могут служить следующие: а упражнения общего типа, развивающие речевой слух: - разделить воспринимаемые на слух слова на слоги и звуки; - в услышанном слове из прослушанных изолированных звуков составить целое слово...

Неспециальные упражнения выполняются; 1 при формировании лексических навыков, в частности, при работе с функционально—смысловыми таблицами; 2 при формировании грамматических навыков, при отработке речевых грамматических образцов; 3 в процессе записи на слух с однократного предъявления, когда ученик не только слышит образцовое произношение, но и сам позже читает микротекст; 4 при обучении технике чтения, процесс которого тесно связан с произношением, или при обучении собственно чтению, когда можно давать прочесть одно и то же высказывание с различной интонацией сомнения, уверенности...

Фонетические упражнения на произношение английских звуков для начинающих

Разделы: Иностранные языки Одной из трудностей, с которыми нередко сталкивается учитель иностранного языка, является развитие у учеников умения правильно дифференцировать фонемы иноязычной речи на слух. Дети не понимают, о чем идет речь в диалоге или тексте, не могут связать отдельные части высказывания в единое целое. Развитию этого важного умения способствует регулярное выполнение упражнений, получивших в методике название подготовительные. Сборник упражнений направлен на развитие фонематического слуха учащихся на уроках английского языка.

Произношение английских звуков: парные согласные /d-t/, /z-s/

Повторив пару раз, хочется отбросить учебник и заняться чем-то более приятным. Но не стоит этого делать. Можно просто разнообразить процесс чтения. Это такая удобная и удивительная штука! Едите в машине, а может, в метро или готовите обед? Включите английские фонетические упражнения либо в приемник, либо в плеер, и вы увидите, как звуки будут запоминаться сами по себе. Вам остается лишь проговаривать и повторять. Так, вам будет интересно узнать смысл, прочитать до конца, и параллельно, будут отрабатываться навыки произношения. Если взрослый еще может потерпеть нудное чтение, то дети, никак. Используйте все возможные способы привлечь ребенка к упражнениям: занимательные игры, веселые задания, необычные сюжеты.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Упражнение по фонетике английского

Лучшие упражнения на произношение английских звуков.

Скороговорки Общие рекомендации по постановке английского произношения Фонетика английского языка очень далека от нашей родной речи: на 26 букв алфавита у англичан есть 44 звука, некоторые из которых не имеют даже отдаленных совпадений в русском языке. Поэтому советуем сразу же отказаться от всех аналогий и изучать звуки английского с нуля. В первую очередь отметим английскую артикуляцию. Для нее характерны следующие черты: Когда произносится слово, язык немного оттянут назад и распластан. Губы слегка растягиваются, а выдох воздуха резкий и отрывистый.

Trust in God but lock your car. Прежде всего ознакомтесь с "Маской английского джентльмена". Здесь всё просто - английский язык - альвеолярный, всё. Упражнения для отработки сложных звуков английского: парных согласных d-t, z-s. Ведь практически все упражнения на произношение английских звуков лучше выполнять с Это интерактивные сайты изучения фонетики английского.

.

Эффективные фонетические упражнения на уроках английского языка

.

.

.

.

.