Фет и тютчев сравнение таблица

В сумрак зыбкий, в дальний гул... Жизнь природы наполняет внутренний мир человека: обращение к истокам органического мира должно переродить все существо лирического героя, а все тленное и преходящее - уйти на второй план. Прием образного параллелизма встречается и у Фета. Причем чаще всего он используется в скрытой форме, опираясь, прежде всего, на ассоциативные связи, а не на открытое сопоставление природы и человеческой души. Запятые и восклицательные знаки тоже передают великолепие и напряжение момента с реалистической конкретностью.

В чем сходство и различие взглядов Тютчева и Фета на поэзию? Чье понимание поэзии Вам ближе?

Биография А. Насыщенная конкретными приметами лирика природы, мимолетные настроения человеческой души, музыкальность: "Вечерние огни". Многие стихи положены на музыку. Родился в октябре или ноябре в селе Новоселки Орловской губернии. Его отцом был богатый помещик А. Шеншин, мать — Каролина Шарлотта Фет, приехавшая из Германии.

Сравнительная характеристика А.А. Фета и Ф.И. Тютчева

Развитие понятия о звукописи Что такое звукопись? Почему этот приём так называется? Чем различаются ассонанс и аллитерация? Какие согласные звуки чаще других употреблены в первой строфе? Какие слова они соединяют в один смысловой ряд? Какова роль аллитерации в строфе? Найдите аллитерации во второй строфе и объясните их роль в тексте. Попытайтесь найти ассонансы в последней строфе. Какова их роль?

Как звукопись помогает сделать поэтическую речь гармоничной и музыкальной? Прослушивание и рецензирование актёрского чтения стихотворения. Итоговые вопросы: Какова роль звукописи в стихах Фета? Как она помогает понять стихотворение? Домашнее задание Подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть. Групповое задание. Конкурс на лучшее выразительное чтение стихов Тютчева и Фета.

Индивидуальные задания. Подготовка к конкурсам по творчеству Ф. Тютчева и А. Фета см. УРОК 42 Ф. Подготовка к домашнему анализу лирики Ф. Защита проекта. Литературные конкурсы. Основные виды деятельности. Составление плана анализа сопоставительного анализа стихотворений, устное сообщение о стихотворениях. Анализ форм выражения авторской позиции в стихотворениях.

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта поэтическая лексика и синтаксис, тропы, фигуры, фоника и др. Игровые виды деятельности. Фета Создание сочинения-интерпретации одного стихотворения и сопоставительный анализ стихотворений представляет собой значительную сложность для шестиклассников, но к старшей школе этот навык должен быть окончательно сформирован.

Групповая работа: Ф. Как изменяется настроение в стихотворении? Какие части текста изображают динамичные картины, а где настроение более спокойное? Как эти настроения соотносятся с природным процессом перехода весны в лето? Какой образ поэт делает в своём стихотворении самым выразительным? Прав ли он, показывая характерным признаком весны половодье? Обоснуйте свою позицию.

Какое настроение придают стихотворению слова брег, гласят, гонцы? Как мы называем такую лексику? Какие слова и выражения повторяются в стихотворении неоднократно?

Как это помогает нам почувствовать авторское отношение к изображённой картине? Группа 2. Какова композиция стихотворения? Сколько в нём частей? Аргументируйте свою точку зрения. Какие приметы зимы и весны видим мы в первой строфе? Какой образ и настроение помогает создать глагольная лексика?

Как в этом помогает звукопись? Каковы ключевые слова второй строфы? Какие чувства они рождают у читателя? Понаблюдайте, как изменяются бурные, стремительные картины половодья к третьей строфе. Какая часть речи здесь преобладает? Можно ли доказать, что активный процесс прихода весны стал в мае более спокойным? Какой образ создаётся при помощи слова толпится? Группа 3. Как меняется колорит от первой строфы к третьей и как это помогает автору сделать картину весны более выразительной?

Опишите словами звуки весны. Как композитору удалось передать в музыке основные настроения стихотворения?

Группа 4. Какие чувства вызывает у поэта приближение весны? Докажите, что доминирующее чувство стихотворения — напряжение. Как помогает понять смысл стихотворения его композиция? Какие изобразительно-выразительные средства языка являются в этом стихотворении ключевыми? Группа 5. На какие части можно разделить это стихотворение? Каким настроением проникнута каждая часть? Докажите, что Фет рисует окружающий мир при помощи фрагментов, деталей, не всегда тесно связанных между собой?

Каков образный ряд этого стихотворения? Как соотнесены в нём мир внешний и внутреннее состояние человека? В чём динамичность и музыкальность художественных образов стихотворения? Опишите пространство стихотворения. Как ваши наблюдения за пространством стихотворения помогают понять его содержание? Группа 6. Сопоставительный анализ стихотворений Ф.

Что является в них предметом изображения? Что общего в изображении весны разными поэтами? Какие образы стихотворений можно считать образами-символами? С какой целью? Сопоставьте лексику, синтаксис, поэтические интонации стихотворений. Сделайте выводы о сходстве и различиях чувств и образов этих стихотворений. Особенности изображения природы в стихах Тютчева и Фета Сходство: Оба поэта описывают внутренние переживания человека, его чувства, созвучные состоянию природы. Поэтическая речь и Тютчева, и Фета гармонична, музыкальна, наполнена красками, звуками, запахами.

Различия: У Тютчева изображение природы полно философских размышлений об устройстве мира, о движении времени, о Вселенной и о человеке в ней. В стихах Тютчева видим сочетание звукописи с неожиданной палитрой красок, цветных образов.

В лирике Фета больше радости, света, ощущения красоты и гармонии мира. Они помогают человеку преодолевать драматические ситуации жизни, которая связана с вечным обновлением природы. Для стихов Фета характерны фрагментарность и повышенная эмоциональность в изображении мира природы и чувств человека, динамичность и музыкальность образов, метафоричность, повторы, ритмические паузы, богатство поэтических интонаций. Защита проекта Защита учебного проекта: Конкурс на лучшее чтение стихотворений Тютчева и Фета с включением кратких рассказов об интересных страницах биографии поэтов, например о дружбе Фета с Л.

Толстым в подборе таких материалов обязательно должен помочь учитель. Домашнее задание по выбору Создать письменную интерпретацию одного стихотворения Ф. Тютчева или А. Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о детстве и юности Н. Некрасова с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета под руководством учителя.

Подготовить выразительное чтение стихов Некрасова, изученных в начальной школе и в 5 классе. Подготовить заочную экскурсию по литературным местам, связанным с именем Некрасова. Источник: Беляева Н. Уроки литературы в 6 классе. Отец Иван Николаевич Тютчев отличался хлебосольством, радушием и гостеприимством.

Сравнение образа зимы в лирике Тютчева и Фета

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Галлямова Р. Сравнительная характеристика описания осени в стихотворениях А. Фета и Ф.

Сравнительная характеристика лирического героя Фета и Тютчева

О чем ты воешь, ветр ночной? О чем ты сетуешь безумно? Что значит странный голос твой, То глухо жалобный, то шумно? Понятным сердцу языком И роешь, и взрываешь в нем Порой неистовые звуки!.. О, страшных песен сих не пой Про древний хаос, про родимый! Как жадно мир души ночной Внимает повести любимой! Из смертной рвется он груди, Он с беспредельным хочет слиться!.. О, бурь заснувших не буди — Под ними хаос шевелится. Можно ли эти детали сфотографировать?

Сравнение лирики Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Развитие понятия о звукописи Что такое звукопись? Почему этот приём так называется? Чем различаются ассонанс и аллитерация? Какие согласные звуки чаще других употреблены в первой строфе? Какие слова они соединяют в один смысловой ряд?

Сравнение поэзии о природе у Фета и Некрасова Природа лишь объект художественного восторга, эстетического наслаждения. Конспект урока (2 часа), основанного на сопоставлении текстов стихотворений Фета и Тютчева. Этому занятию предшествовал урок. Сравнительная таблица Фет и Тютчев. Попроси больше объяснений; Следить; Отметить нарушение. Man

Проект урока. Постановка цели перед учащимися: сопоставить творчество Ф.

Сравнительный анализ стихотворений Тютчева «Летний вечер» и Фета «Какая ночь»

Кажется, что в это время года человек становится еще ближе к природе, тонко ощущая ее ароматы и настроения. Летний вечер и летняя ночь наполнены особым очарованием, нежностью и страстью. Именно они стали объектом описания Ф. Тютчев воспроизводит таинство летнего заката над морем. Образы природы оживают под его пером: земля скатывает со своей головы раскаленный солнечный шар, чтобы его поглотила морская волна.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 10 класс (Урок№23 - Любовная лирика Ф. И. Тютчева.)