Анализ стихотворения нате маяковского по плану

Через час отсюда в чистый переулок вытечет по человеку ваш обрюзгший жир, а я вам открыл столько стихов шкатулок, я — бесценных слов мот и транжир. Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста Где-то недокушанных, недоеденных щей; вот вы, женщина, на вас белила густо, вы смотрите устрицей из раковин вещей. Все вы на бабочку поэтиного сердца взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош. Толпа озвереет, будет тереться, А если сегодня мне, грубому гунну, кривляться перед вами не захочется — и вот я захохочу и радостно плюну, плюну в лицо вам я — бесценных слов транжир и мот. Но даже в этом хаосе и сумбуре, из которого лишь спустя несколько десятилетий предстоит выкристаллизоваться настоящим бриллиантам русской поэзии, фигура Владимира Маяковского изначально играет весьма эпатажную роль. Слог, чувство ритма, построение фраз — эти отличительные особенности позволяют безошибочно узнать произведения поэта в море литературных экспериментов.

«Нате!», анализ стихотворения Маяковского

Маяковский В. Ранний период творчества поэта представлен многими открытиями в области стихосложения. Практически сразу отказавшись от попыток литературного подражания, М. Блок, А. Его стихи разительно отличались от того, что принято было считать хорошей поэзией, но он быстро вошел в силу и утвердил свою творческую индивидуальность, право на то, чтобы быть Маяковским. Его рассвет, по словам, А. Своеобразие ранней лирики М.

«Нате» В. Маяковский

Маяковский В. Ранний период творчества поэта представлен многими открытиями в области стихосложения. Практически сразу отказавшись от попыток литературного подражания, М. Блок, А. Его стихи разительно отличались от того, что принято было считать хорошей поэзией, но он быстро вошел в силу и утвердил свою творческую индивидуальность, право на то, чтобы быть Маяковским. Его рассвет, по словам, А. Своеобразие ранней лирики М. Обусловлено прежде всего его личностью, его ярким талантом, его взглядами и убеждениями.

Он прямо выражает свое отношение к ней — 2-я строфа. Цель М. Название произведения уже режет слух, в нем выражено негодование творца, которого избалованная публика принимает за раба, готового выполнить любое ее желание. Но герой стихотворения - поэт — хочет служить искусству, а не этой толпе, которая прожигает жизнь.

Воспользовавшись словарём В. Как видим, первое впечатление подтверждается. Так уже с первого слова формируется особый разговорный, подчёркнуто-сниженный стиль стихотворения. Иначе на поймёт адресат? Возникает конфликт на разных уровнях, в том числе и на уровне языка. Первая строфа произведения представляет нам окружение лирического героя в общем. Эта метафора свидетельствует об их излишней сытости, перешедшей в самодовольство и тупость. Маяковский, как и его лирический герой, противопоставляет себя всему такому обществу.

Но толпе не нужны стихи: Все вы на бабочку поэтиного сердца Взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош, Толпа, озвереет, будет тереться, ощетинит ножки стоглавая вошь.

Поэзия и поэты не нужны миру, в котором живет Маяковский. В шкатулках хранят самое ценное. Поэт готов щедро раздавать свои богатства, но знает, что в ответ его нежное, как бабочка, сердце подврегнется грубой агрессии. Теперь толпа М. Но обе метафоры проникнуты резким неприятием со стороны поэта, злой иронией, насмешкой. Образ толпы в этих стихотворениях тесно связан с мотивом еды, обжорства, перенасыщения. Публика вся в материальном. Смотреть устрицей значит иметь крайне ограниченный кругозор.

Словно улитка в раковине, человек толпы скрывается в своем маленьком мире, не видя ничего, кроме собственных мелких желаний и устремлений. Образ бабочки свидетельствует о чистой душе поэта. А злые завистники попытаются испачкать ее, даже уничтожить.

У гунна нет бесценных слов, тем более он их не транжирит. Композиция кольцевая. Это редкий случай, когда художественное время произведения — не прошедшее, как обычно в эпосе, и не настоящее, как по преимуществу бывает в лирике, а будущее, но не отдаленное — М. Рифмы естественны. Помимо этого прослеживается еще одна особенность ранней лирики М. В этом подчеркнутом эгоцентризме—свойсвенная поэзии М. В ранней лирике М. И нужно уметь увидеть за обилием сложных метафор, гипербол, неологизмов, непривычных синтаксических конструкций глубинный смысл текста.

Поэт предлагает нам свое видение мира и свои способы его воплощения. Отвергнув традиционные формы поэзии, М. Творческий дебют М. Как всякий большой худ-к, он пришел в искусство с заявкой нового зрения. Причем заявка была демонстративной, а жажда незнаемого, эпатаж-по-мальчишески вызывающими. Вместе с тем не стоит забывать,что сначала М. Футуризм М.

Кроме стремления овладеть мастерством, он включал в себя и атеизм, и интернационализм, и антибуржуазность, и революционность. Методический блок. На урок отводится 1 час. Жанр урока — урок исследование, урок-практикум, урок-комментарий, урок группового анализа 2. Какие образы произвели на вас наибольшее впечатление, почему? Почему лир. Методика работы на уроке: эвристический метод с использованием следующих приемов:1. Обучение учащихся анализу лирического произведения, образы героев, языка, композиции произ-я.

Постановка системы вопросов, причем ответ на каждый вопрос логически предполагает переход к следующему вопросу или соответствующим заданиям; 3. Методика работы с текстом: структурно-семиотический. Вопросы: что вы знаете о личности В. К какому литературному направлению он принадлежал? Что такое футуризм? Каковы его худ. Почему так называется стих-е? К кому обращено? Как вы думаете, какую коммуникативную установку преследовал автор?

Что таится в этих строчках? Как вы видите эту картину? Что вы можете сказать про лирического героя? Какие строчки характеризуют лирического героя, и какие представляют тех, кому герой бросает вызов? Какие его качества проявлены в данном тексте? Какая метафора помогает представить мир лирического героя?

Как показаны ценности героя и толпы? Почему так графически организуется стих-е? Заключительный этап: письменно ответить на вопросы: на выбор : основные принципы отеч. Расскажите о восприятии вызывающего поведения и творчества футуристов современниками. Поделитесь собственными впечатлениями.

Сравните М. Обратите внимание на наглядность его образов, особенности метафорического ряда и построения произведений. Для обучения анализу лирического произведения можно использовать логические схемы — планы. Подобные схемы можно предлагать ученикам готовые, сделанные учителем, можно составлять вместе с учащимися в процессе разбора произведения, можно просить детей составить подобные схемы самостоятельно.

При изучении ранней лирики В. Маяковского можно составить схемы вместе с учениками. Схема будет состоять из двух частей: в первой части дана характеристика лирического героя, во второй — представлены те, кому герой бросает вызов. Задание ученикам: собрать материал для характеристики обоих образов: Учащиеся легко найдут в стихотворении нужные слова, труднее будет дать более глубокую оценку лирического героя.

Именно логическая схема поможет детям сделать вывод самим. Метафора бабочка поэтиного сердца поможет представить мир лирического героя. Этот мир хрупкий, незащищенный, поэт раним, болезненно чуток, а окружающая его толпа бесцеремонна, груба, равнодушна, духовна бедна. Это помогают понять язвительные сравнения, эпитеты, метонимия, гипербола, найденные в тексте; работа оформляется опять с помощью схемы.

В результате такой работы ученикам понятно, почему герой надевает маску. Поведение героя в маске тоже анализируем, выстраивая определенную схему: По теме: методические разработки, презентации и конспекты.

Анализ стихотворения «Нате!» Маяковского

Анализ стихотворения Маяковского Нате! Как человек яркий и разносторонний Владимир Васильевич Маяковский старался не только соревноваться произведениями с другими поэтами, но и давать повод обсуждать его произведения критикам и специалистам в области литературы. Произведения данного поэта вызывали у читателей и экспертов восхищение, удивление и постепенно эти чувства перерастали в возмущение его открытости. В данном стихотворении продумано каждое используемое слово, в том числе и название. Поэт несколько раз тщательно обдумывал, как же более точно и ярко показать свое отношение к данным людям.

Анализ стихотворения Маяковского Нате!

Анализ стихотворения Владимира Маяковского "Послушайте! В стихах этого периода внимательный читатель увидит не только фамильярные, насмешливые, пренебрежительные интонации, но и, присмотревшись, поймет, что за внешней бравадой - ранимая, одинокая душа. Цельность характера поэта, человеческая порядочность, помогавшая ориентироваться в главных проблемах времени, внутренняя убежденность в правоте своих нравственных идеалов отделяли В. Эта обособленность рождала душевный протест против обывательской среды, где не было высоких духовных идеалов. Стихотворение-крик души поэта. Оно начинается просьбой, обращенной к людям: "Послушайте! Лирический герой стихотворения не просто произносит, а "выдыхает" это слово, отчаянно пытаясь обратить внимание живущих на Земле людей на волнующую его проблему. Это не жалоба на "равнодушную природу", это жалоба на человеческое равнодушие. Поэт как бы спорит с воображаемым оппонентом, человеком недалеким и приземленным, обывателем, мещанином, убеждая его в том, что нельзя мириться с безразличием, одиночеством, горем.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Анализ стихотворения В Маяковского " Нате!"

Анализ стихотворения В.В. Маяковского «Нате!»

Не такие, как все. У них обостренное восприятие действительности, особый, метафорический, язык. Простому обывателю поэзия чужда. Очевидно, поэтому противостояние поэта и толпы в русской литературе известно еще со времен Александра Сергеевича Пушкина , а в мировой — с древнегреческих времен.

Анализ раннего стихотворения Владимира Маяковского «Нате!», адресованного сытым обывателям, лишенным чувства прекрасного. Как человек яркий и разносторонний Владимир Васильевич Маяковский старался не Анализ стихотворения Нате! Маяковского По плану кратко. Лирика Владимира Маяковского, одного из самых самобытных и талантливых поэтов 20 века, четко делится на два периода. Его произведения.

Его произведения, написанные до революции 1917 года, отличаются огромной энергетикой, мощью и силой лирического героя. Но, в то же время, стихотворения этого периода наполнены одиночеством, тоской героя по любви и пониманию, по родственной душе, которой он не видит в окружающей его действительности. Отсюда — протест, бунт, эпатаж, желание героя Маяковского переустроить весь мир, всю Вселенную.

Анализ стихотворения Владимира Маяковского Послушайте!

Оно было написано поэтом в 1913 году. Это произведение изучается на уроке литературы в 11 классе. Вам предлагается его краткий разбор. Краткий анализ Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Нате! История создания — стихотворение было написано в 1913 году молодым Владимиром Маяковским, смелым и дерзким, смело обличавшим людей его века. Тема — борьба поэта и толпы, которая не в силах понять высокое, разложение общества, резкое снижение культурного уровня.

.

.

.

.