9 класс данилов косулина

Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд. Мы не принимаем на себя обязательств сообщать пользователям о причинах отклонения вопросов и удаления ранее опубликованных вопросов. Если пользователь задаёт вопрос, он соглашается получать уведомления от сайта Сима-ленд о новых ответах на свои вопросы.

История России. XX - начало XXI века. Учебник. 9 класс. ФГОС

Арсентьев, А. Данилов, П. Стефанович, А. Разработано в соотвествии с требованиями Концепции нового УМК по отечественной истории и Историко-культурного стандарта. История России. Данилов, И.

История России: XX век. 9 класс

Учебник полностью соответствует существующим вариантам стандарта школьного исторического образования и программам по истории России ХХ века. Издание включено в федеральный перечень учебников. Другой тип изданий программы-репетиторы ориентирован на заключительный этап обучения - непосредственную подготовку к экзамену. В то же время, обучающая программа, помимо вышеперечисленных функций, может быть и основным инструментом для регулярных, систематических занятий, проводимых относительно небольшими порциями.

Предлагаемый компьютерный курс по истории России ХХ века является именно такой программой. Важной его особенностью, отличительной чертой от других компьютерных учебных программ является то, что это комплексная обучающая программа по истории, реализующая замкнутый алгоритм обучения.

Он представлен на схеме 1. Схема 1. Это было использовано при построении курса истории России ХХ века. В нем соединены педагогический, кинематографический и программистский опыт, в результате чего получилось самое большое российское учебное мультимедиа издание.

В него заложена солидная информация: около 300 мультимедийных лекций, более 600 персоналий политических и общественных деятелей, деятелей науки и культуры, подробная хронология событий, терминологический словарь, более 700 документов и более 70 уникальных фонограмм - звуковых документов речей политических деятелей, наиболее популярных для своих лет песен и т.

Таким образом мультимедиа учебник по истории России ХХ века представляет собой большую часть традиционного учебно-методического комплекса по данному курсу, заложенного в компьютер. В него входит одновременно и собственно учебник, и рабочая тетрадь, и атлас, и подробная хронологическая таблица, и хрестоматия с достаточно полной подборкой документов, и видеофрагменты, и справочник с современной поисковой системой. Его использование может значительно облегчить работу учителя, которому не придется перед каждым уроком разрываться в поисках интересной информации, иллюстративного материала, письменных и звуковых документов.

Важным обстоятельством для организации обучения истории, является то, что мультимедиа учебник как комплексное издание нацелен на сочетание информационных компьютерных возможностей с образным восприятием исторического материала. Это позволяет повысить эффективность обучения, поскольку эстетическое и эмоциональное воздействие на учащегося не менее важно, чем чисто информационное. Это особенно актуально при изучении истории. Одна из главных особенностей учебника - его тотальная мультимедийность.

Таким образом, с помощью новых информационных технологий в программе удалось свести воедино разного рода информацию: зрительно-иллюстративную, текстовую, звуковую. При этом презентационно - художественные кинематографические технологии играют не меньшую роль, чем традиционные, связанные с хранением и обработкой информации. В отличие от многих мультимедийных энциклопедий, в которых видеофрагменты сугубо факультативны, в данном издании они наряду с фотографиями, схемами, картами и т.

Прослушивание лекций иногда сопровождается чтением коротких текстовых комментариев с экрана монитора. Более длинные - вынесены в прилагаемую к дискам брошюру, куда программа время от времени отсылает ученика.

Периодические, не слишком частые отсылки компьютера к брошюре обеспечивают чередование различных нагрузок на зрение, что не так вредно, как непрерывная работа с монитором. В программе предусмотрены функции альбома и реферата. Альбом предназначен для повторения пройденного материала. С ним также можно работать при составлении докладов и рефератов как с источником иллюстраций. Функция реферата позволяет соединить иллюстрации из альбома с текстом.

Функции альбома и реферата также могут быть использованы учителем для подготовки фронтальной работы с классом, поскольку позволяют подобрать необходимые иллюстрации, видео и звуковые фрагменты в нужном для проведения собственного оригинального урока порядке.

В учебник встроена полнотекстовая поисковая система, позволяющая по ключевым словам и словосочетаниям быстро подобрать необходимую информацию в основном тексте лекций, документах или в справочных статьях того или иного типа.

Справочные возможности доступны не только из лекций, но и вынесены на главное окно программы, чтобы пользователь мог получить к ним доступ максимально быстро, еще до регистрации. Однако справочный блок - инструмент вспомогательный.

С его помощью происходит подбор материалов для докладов и рефератов, он дает возможность заинтересовавшемуся какой-либо отдельной темой ученику получить по ней максимально полную информацию.

Важным достоинством данного компьютерного учебника является то, что он ориентирован на три уровня сложности, которые могут быть соотнесены со следующими областями применения: 1 уровень - IX класс; 2 уровень - XI классы; 3 уровень - абитуриенты и студенты неисторических специальностей вузов.

В то же время они могут использоваться учителем и в одном классе, например, девятом или одиннадцатом при организации дифференцированного или индивидуализированного обучения, когда учитывается уровень подготовки отдельных учеников слабых, средних или сильных. Каждый последующий уровень отличается: - большим объемом основного учебного материала: целый ряд лекций для первого уровня является факультативным, что отмечено в оглавлении каждого параграфа; в целом, объем, обязательный для девятиклассников первый уровень примерно вдвое меньше, чем для абитуриентов и студентов третий уровень.

Второй уровень, адресованный учащимся 11 классов, занимает промежуточное положение; - большей степенью сложности: каждому уровню соответствует разного рода дополнительная информация и документы, предназначенные для самостоятельного изучения и анализа; программа практически никогда не предлагает первому уровню изучение длинных документов, для девятиклассников исключаются также и некоторые более сложные и подробные комментарии, некоторые дополнительные иллюстрации, которые абитуриентам и студентам необходимы для успешного прохождения тестирования; соответственно, на разных уровнях сложности различен и набор бегущих строк-подсказок; - более сложными тестовыми заданиями; - наличием третий уровень или отсутствием первый и второй уровни гипертекстовых ссылок при входе в справочную систему из режима лекций, чтобы не распылять внимание учеников.

Применение компьютерного учебника на уроке связано с изменением роли учителя, поскольку он сталкивается с использованием новых технологий обучения истории.

Некоторые учителя убеждены, что назначение мультимедийного курса истории - быть подручным материалом, который можно использовать на своем, тщательно выстроенном и отрежиссированном уроке в качестве набора иллюстраций, дополнительного материала, справочного пособия, теста и т.

При этом, в описанном случае который, вполне может иметь место в практике школьного преподавания труд учителя, с одной стороны, несколько облегчается концентрацией всего необходимого материала в одном издании, а с другой - все же остается достаточно тяжелым хотя бы потому, что требует большего напряжения сил в работе с не очень привычной технологией.

Обучающая программа призвана стать эффективным помощником, автоматизирующим наиболее трудоемкие элементы учительского труда. Так, например, компьютер может повторять урок или его фрагменты до тех пор, пока ученик его не поймет. В случае, если ученик недоволен своей оценкой, он может самостоятельно, не отвлекая учителя, еще раз повторить необходимые лекции и заново пройти тестирование.

Вместе с тем учителя смогут, контролируя процесс работы класса с обучающей программой, сосредоточиться на индивидуальной и творческой работе - отвечать на каверзные вопросы активных учеников и пытаться расшевелить, подтянуть самых слабых и пассивных. Следует оговориться, что не ставится вопрос о переносе всех уроков в компьютерный класс и о том, чтобы все изложение учебного материала перепоручалось компьютеру. Речь также не идет о полной замене учителя машиной.

Преподаватель просто получил еще один источник информации и еще одну возможность чередовать различные формы уроков и приемы обучения. Это сделает урок менее скучным, однообразным, но более динамичным, интересным и, как следствие, поможет ученикам быстрее и глубже усвоить курс. В то же время, бывают обстоятельства, когда обучающей программе придется и заменить учителя: в случае его болезни или отсутствия. Суммируя все вышесказанное, можно выделить несомненные преимущества использования мультимедийного учебника по истории России ХХ века в процессе обучения: - программа представляет собой систематический курс истории России с 1900 по 2000 г.

Основные характеристики и возможности различных версий мультимедийного учебника Мультимедийный учебник по истории России ХХ века выпускается в четырех версиях: персональной, сетевой, профессиональной и версии в экономичной упаковке, каждая из которых имеет специфические возможности для организации обучения истории. Она включает три уровня сложности подачи материала, оформленного в виде мультимедийных лекций. В основной версии предусмотрен доступ ко всем базовым функциям, в том числе к альбому и средствам составления иллюстрированных докладов и рефератов.

Персональную версию можно использовать в классе, оснащенном одним мультимедийным компьютером с проекционным экраном или телевизором. Это позволяет работать с учащимися во фронтальном режиме, демонстрируя мультимедийные лекции курса или изобразительный ряд программы составленный преподавателем по своему усмотрению с помощью функций альбома и реферата.

В персональной версии программы предусмотрен вход в режим преподавателя. Кроме того, можно вывести на печать табели учеников. Для этого необходимо выделить их имена и определить диапазон выводимых параграфов курса.

Табели содержат имена учеников, номера параграфов и оценки. Комплект поставки данной версии состоит из 4 CD и брошюры. Сетевая версия курса Данная версия компьютерного учебника предназначена для использования в сетевом мультимедийном классе.

Она включает все функции основной. Специальные возможности сетевой версии адресованы преподавателю и недоступны учащимся. Работая с главного компьютера, учитель должен перед занятиями выгрузить на компьютеры учеников часть материалов изучаемой темы, что снимает проблему перегрузки сети.

В ходе занятий, когда учащиеся работают самостоятельно, учитель имеет возможность контролировать их работу непосредственно со своего компьютера. После несложных операций на его мониторе появляется журнал со списком учеников.

Войдя в оглавление параграфа, учитель видит, какие лекции данный ученик уже прослушал, что написал в планах-конспектах, какую оценку получил, какие лекции плохо усвоил. Сетевая версия предусматривает и фронтальную работу класса с одним и тем же материалом, комментируемым учителем. В этом случае учащимся легче воспринимать визуальные образы, поскольку они представлены на мониторе, стоящим непосредственно перед ним, а не на экране телевизора, находящегося достаточно далеко.

При этом итоговый контроль усвоения темы проводится индивидуально. Комплект поставки: 4 CD, три брошюры, инструкция по установке и работе в сети, электронный ключ. Эта версия дополнительно позволяет преподавателю изменить структуру и содержание курса, включить в учебник новые иллюстрации, персоналии, тесты, комментарии, дополнить содержание событиями истории своего региона и т.

При желании можно заново озвучить и перемонтировать мультимедийные лекции на иной лад, то есть создать свою оригинальную версию учебника. Комплект поставки аналогичен сетевой версии с дополнительной инструкцией. Версия в экономичной упаковке Это версия для учащихся 9-х классов. В ней имеется только материал первого уровня сложности, заблокирован доступ к ряду функций, например, к редактору рефератов. Эта версия выпущена в виде серии из четырех CD, каждый из которых упакован в отдельную пластмассовую коробочку jewel box и снабжен небольшой брошюрой.

Диски этой версии можно приобретать не все сразу, а по мере прохождения курса. Следует иметь ввиду, что по замыслу авторов учебник предназначен в первую очередь для самостоятельной работы ученика, и это естественно отражено во всей структуре программы.

Однако программа может быть использована и для обучения в школе, колледже, институте на занятиях в компьютерном классе. Удобна она и для дистанционного обучения, в частности для малокомплектных школ, интернатов, институтов. Применение компьютера на уроке оправдано при большой индивидуализации работы учащихся. При этом использование мультимедийного учебника, как, впрочем, и всякого другого, на уроках имеет определенные границы. Надо учитывать, что любая форма работы над исторической темой с использованием персонального компьютера на рабочем столе ученика или на рабочем столе учителя имеет серьезные преимущества перед традиционными формами уроков - например, лекциями или лабораторно-практическими занятиями уже потому, что обладает гораздо большими возможностями предъявления ученикам наглядных, звуковых средств, документальных и справочных материалов.

В процессе анализа возможностей самой программы и опыта нескольких лет практической работы с ней на уроках выявлены некоторые варианты организации учебной работы на основе мультимедийного учебника по истории. Каждый вариант определяется содержанием учебного материала и количеством компьютеров в классе. Для использования в учебном процессе можно предложить следующие варианты работы: Каждый учащийся на уроке самостоятельно за индивидуальным компьютером изучает новую тему, проходя ее в собственном темпе и получая итоговую оценку работы.

Данный вариант предполагает наличие компьютеров, количество которых соответствует количеству учеников. Урок проходит в форме лекции с использованием мультимедийного проектора или телевизора.

Этот вариант используется при наличии одного мультимедийного компьютера в классе. Традиционный урок, сочетающий рассказ учителя с групповой самостоятельной работой учеников в компьютерном классе над отдельными лекциями параграфа или другими материалами мультимедийного учебника. Работа предполагает наличие нескольких компьютеров, чтобы за каждым могло разместиться не более 3-4 человек. Изучение несколькими группами в классе различного исторического материала с последующим обсуждением.

Количество компьютеров должно соответствовать количеству групп. Лабораторно-практические занятия с использованием материалов и документов учебника на основе самостоятельной работы учеников.

Количество компьютеров соответствует количеству учеников, либо в два раза меньше при парной работе. Использование материалов мультимедийного учебника для творческой работы учащихся над рефератом или групповым проектом.

Можно организовать работу с одним компьютером по очереди. Проведение различных вариантов опроса и контроля знаний учеников.

История России. XX - начало XXI века. Учебник для 9 класса

Учебник полностью соответствует существующим вариантам стандарта школьного исторического образования и программам по истории России ХХ века. Издание включено в федеральный перечень учебников. Другой тип изданий программы-репетиторы ориентирован на заключительный этап обучения - непосредственную подготовку к экзамену.

Данилов А.А. История 9 класс

Данилов Авторы : А. Данилов, Л. Косулина Издательство: Просвещение 2013 тип книги: Учебник Рекомендуем посмотреть Подходит к концу заключительная возможность погрузиться в пучину мировых проблем, где обозначались главные, громкие события и внимательно разбиралось каждое. Было найдено немало ошибок далекого прошлого, которые небыли учтены и требуют повторного анализа. Конечно, речь идет об учебнике История России. XX - начало XXI века. Дисциплина на протяжении нескольких лет плодотворно знакомила ребят со многими интересными вещами и подарила шикарную горсть полезных навыков. Которые они будут активно применять далеко за школьными стенами, по ходу повседневной жизни.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: §13 Формирование советской государственности

История России. 9 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Косулина Л. Г., Данилов А. А.

Часть 1, 2. ФГОС Данилов, Косулина Просвещение Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Тетрадь для 9 класса в двух частях редакции Данилов и Косулина по истории поможет поднять уровень понимания исторических происшествий. Причины и ход революции, победы Российской державы, всё это не сложно запомнить, главное уметь соотнести ход событий с годами летописи. Выработав привычку делать такие записи - ученики отмечают качественное понимание изучаемого.

9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М. Ю. / Учебник. История России​. ХХ – начало ХХI века. 9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М. Ю. История России 9 класс - учебник, составленный в соответствии с требованиями министерства образования РФ и выпущенный для. История России, XX-начало XXI века, 9 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Пыжиков А.В., Учебник, созданный.

.

ГДЗ История России 20 - начало 21 века за 9 класс А.А. Данилов

.

История России, XX-начало XXI века, 9 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Пыжиков А.В., 2012

.

История России

.

История России

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История России 9 класс 1-2 неделя. Государство и российское общество в конце XIX