Задачи по геометрии для подготовки к огэ

Владислав Гарасика. Борис Викторович, огромное Вам спасибо, благодаря Вашим урокам я получил максимум баллов!!!! Александра Маркина. Все было замечательно! Не просто понятно, но и интересно. Огромное спасибо!!!

Геометрия. 7-9 класс. Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ. Учебное пособие (+ CD)

Подготовка к ОГЭ, геометрия, 8-9 класс. Тестовые задания и ответы. Имеются ключи с ответами для проверки заданий. Задания включают следующие темы программы:"Четырёхугольники и их свойства", "Свойства равнобедренных и равносторонних треугольников", "Свойства прямоугольных треугольников", "Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника". Раздел Геометрия. Средняя линия трапеции равна 45, а меньшее основание равно 37.

Геометрия. Задачи на готовых чертежах для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. 7-9 классы

Скачать Часть 1 pdf Библиографическое описание: Лебедева О. Методика подготовки к государственной итоговой аттестации. В то же время есть дети, которые имеют явно выраженные способности к этому предмету, и дети, для которых математика — вечная проблема.

Как сделать так, чтобы каждый ребенок развивал свой потенциал и был успешен на итоговой аттестации по математике? Я проработала учителем математики 25 лет из ни 20 лет классным руководителем. За время моей работы в школе приходилось готовить выпускников к государственной итоговой аттестации и в традиционной форме, и в формате ЕГЭ и ОГЭ. Хотелось бы поделиться опытом своей работы. Конечно, хорошо работать в лицейских и гимназических классах, где уровень учебной мотивации очень высокий, но бывают ученики, где главная цель — это получение аттестата об основном общем образовании.

Как лучше работать с такими детьми? Я работала в такой школе, где мотивация детей и их родителей на учебу достаточно высокая.

Однако встречались дети с низкой мотивацией, не желанием учиться, и дети, для которых математика давалась с трудом. При подготовке обучающихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ и ГИА для себя я выделила следующие этапы работы: — информационная подготовка информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т. О том, как ученики будут сдавать экзамен, я задумывалась уже в начале 5-го класса.

Если ребенок из начальной школы перешел и не научился считать, то это большая головная боль для преподавателя. Поэтому начиная с 5-го класса я старалась развивать вычислительные навыки и устный счет на каждом уроке. Показывала способы и приемы быстрого счета. Уже с шестого класса я вводила в задания самостоятельных и контрольных работ по 1—2 задания из банка данных ОГЭ по математике. Старалась по одной и той же теме подобрать большое количество вариантов различных заданий, чтобы дети привыкали к этому разнообразию.

С седьмого класса договаривались с преподавателем физики, с которым работала совместно на параллели классов, чтобы выражение из формул того или иного элемента мы объясняли в едином ключе, вместе включали в вопросы зачётов, проверочных формулы из 20 задания ОГЭ. И по возможности договаривались не пользоваться калькулятором на физике в 7—8 классах. Трудно дается детям геометрия и для обязательного экзамена, я считаю недостаточное количество часов, которое отводится на геометрию.

На геометрии нам часто не хватает время урока. Но все же я в обязательном порядке спрашивала у доски доказательство теорем. Да на это тратится определенное время урока, но в дальнейшем это помогает обучающимся при решении 2 части геометрических задач на ОГЭ и ЕГЭ.

Ведь не секрет, что многие обучающиеся даже не делают ставку на геометрические задания 2 части. Это очень хороший тренажер для качественной отработки задач по теме. В 7—8 классах пользовались рабочими тетрадями по геометрии. По каждой теме подбор задач, показывается как правильно оформить задачу и где- то подсказывает ход рассуждения. Задания из рабочей тетради давались параллельно с д. Ученики выполняли задания, а потом сдавали мне на проверку.

Такие рабочие тетради закупали на каждого ученика. В 8 классе на лето я давала задание по сборнику ГИА 3000 под редакцией И. Находились родители, которые жаловались. Но многие решали посильные задания и с лета уже приходили наиболее подготовленные. Мы такие задания не решали. Я считаю, что к таким неожиданностям на экзамене нужно готовить заранее. На контрольных работах обязательно давала задание на логику.

Обычно сложность заключалась не в математических вычислениях, но в сложности подбора самого алгоритма вычисления, решения, где нужно подумать и поразмышлять.

Конечно, похожие задания я разбирала задолго до контрольной работы, не заостряя на них внимание, для того чтобы ученики не сказали, то что мы такого еще не делали. В начале они не акцентировали внимание, на такие задания, а потом стали понимать, что на контрольной может, что-то такое попасться. Конечно, его делали 4—5 учеников класса. Преподавателю, работающему по любому из учебников, утвержденному Федеральным перечнем, приходится сталкиваться с тем, что задания ОГЭ и ЕГЭ и задачи из учебников в большинстве случаев почти никак не связаны.

Преподаватель вынужден по каждой теме подбирать задания из ОГЭ и ЕГЭ для включения их в перечень решаемых задач на уроке, чтобы дети могли знакомиться с разными формулировками и видеть всё разнообразие математических примеров, вопросов и проблем. В наших учебниках почти нет заданий, где требуется только ответ, в большинстве случаев везде необходимо полное обстоятельное решение. И уже переступив порог выпускных классов в начале сентября на сайте ФИПИ я изучала анализ ошибок, допущенных обучающими в прошлом учебном году и по возможности разбирала с детьми по уже пройденным темам.

Уже в конце сентября начало октября проводила диагностическую работу. Цель такой работы: оценка готовности обучающихся к ГИА и ЕГЭ, выявление проблем, типичных как для данного класса, так и индивидуально для каждого ученика. По результатам делила класс на 3 группы: 1 для которых нужно перейти порог. Такие обучающиеся лучше всего выполняют задания практико-ориентированные задачи, геометрические задачи планиметрию, несложные алгебраические задачи.

С ними я отрабатываю решение заданий первой половины части В. С третьей недели сентября я начинала повторение по разделам. В начале каждого урока я отводила 7—8 минут на повторение. Вспоминали теорию и и разбирали задания. В отдельные тетради записывали теорию и решение. Такая работа хорошо дисциплинирует обучающихся и мобилизует на дальнейшую работу.

Для наиболее слабых учеников делала карточки коррекции знаний. Для разработки таких карточек можно пользоваться материалами, предложенными в книгах Левитаса Г. В конце учебного года, когда заканчивается изучение программного материала и повторение по темам, на уроках начинается комплексное повторение. Наиболее эффективно выстраивать подготовку по тематическому принципу. Не следует стараться решить как можно больше вариантов заданий предыдущих лет. Во — первых, варианты не повторяются.

Во — вторых, через несколько недель он не может вспомнить, как он решал это задание, причём он пытается именно вспомнить решение, а не применить общий подход к заданиям такого типа.

Запомнить все решения всех заданий невозможно, поэтому разумнее учить общим универсальным приёмам и подходам к решению задач соответствующих типов. Все тренировочные тесты я проводила на скорость и время. Хороший сборник по подготовки обучающихся 11 классов, сдающих профильную математику, и автор Сергеев И. ЕГЭ 1000 в этом сборнике подобраны задачи по подготовки 2 части от простых заданий к сложным.

Но я думаю ограничиваться только одним сборником неправильно, нужно рассматривать и других авторов. Например, Лысенко или Мальцева Д. Также в параграфе 1 данного пособия приведены решения задач по теории вероятностей. Как показывает практика, этот раздел учебной программы достаточно труден для восприятия школьниками.

Все решения написаны достаточно подробно, в стиле беседы с читателем. Авторы надеются, что данное пособие поможет ученикам приобрести устойчивые навыки в решении ряда заданий и существенно повысить уровень математической культуры. Часто брала работы с сайта Алекс Ларин т. Такие задания ставили в тупик самых сильных детей, которые считали, что первая часть слишком легкая и ориентировались в основном на вторую часть. Большую работу я проводила с родителями на родительских собраниях, при личных беседах с родителями.

Информировала их об изменениях в системе государственной итоговой аттестации, характеризую структуру контрольно- измерительных материалов КИМов по математике; рассказываю о формах заданий и поясняю подходы к оценке результатов выполнения заданий разной формы; обращаю внимание родителей на то, какими знаниями, умениями и навыками должен обладать каждый ученик; раздаю памятки, а также важность контроля со стороны родителей подготовки учеников к урокам.

Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации: Развивать вычислительные навыки, на каждом уроке использовать упражнения для устного счета, показывать приемы и способы устных вычислений. Отрабатывать и проводить зачетные работы, мини диктанты на зание правил и формул.

Постоянно совершенствовать учебных навыки на практике, учить общим универсальным приёмам и подходам к решению задач соответствующих типов. Разбирать типичные ошибки Рекомендовать обучащимся сайты, где собран теоретический материал, а также сайты, где ученики могут самостоятельно проверить уровень своей подготовки, работы в режиме online.

Составлять план индивидуальной работы с каждым обучащимся, график консультаций. Вести учет выполнения домашних работ и бланк ликвидации пробелов по той или иной теме с подписью самого обучащегося и с ознакомлением его родителей.

Постоянное совершенствование удачных методических приёмов и технологий. У каждого учителя они могут быть различными. Например, считаю эффективным приём показа учителем мысленного поиска способа решения задачи.

Раскрываю перед учащимися ход своих мыслей, которые возникали, когда готовилась к уроку, даже если эти мысли были неверными. Часто показываю перед учениками всю картину поиска решения, вплоть до показа своих черновых записей. Составлять диаграмму успешности обучающихся. Участвовать в республиканских, городских, районных семинарах по обобщению опыта при подготовке к ГИА.

Основные термины генерируются автоматически : задание, решение задач, работа, ученик, ребенок, класс, задача, государственная итоговая аттестация, решение, урок. Похожие статьи.

Организация итогового повторения материала при подготовке к ОГЭ по математике

X Закрыть Политика конфиденциальности Настоящая Политика конфиденциальности определяет, каким образом Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф собирает, использует, хранит и раскрывает информацию, полученную от пользователей на веб-сайте godege. Эта страница содержит сведения о том, какую информацию мы или третьи лица могут получать, когда Вы пользуетесь нашим Сайтом. Мы надеемся, что эти сведения помогут Вам принимать осознанные решения в отношении предоставляемой нам информации о себе. Настоящая Политика конфиденциальности распространяется непосредственно на этот Сайт и на информацию, получаемую с его помощью. Она не распространяется ни на какие другие сайты и не применима к веб-сайтам третьих лиц, которые могут содержать упоминание о нашем Сайте и с которых могут делаться ссылки на Сайт, а так же ссылки с этого Сайта на другие сайты сети Интернет.

Тренировочные варианты для подготовки к ОГЭ-2020

Изменения в демонстрационных вариантах Демонстрационные варианты по математике алгебре 2010 года представлены в двух видах: демонстрационный вариант 1 и демонстрационный вариант 2. Отличие между ними заключается в том, что первая часть демонстрационного варианта 2 содержит на две задачи больше, чем первая часть демонстрационного варианта 1 задачи 17 и 18. Эти задачи относятся к теории вероятностей и статистике. Других отличий нет. Демонстрационный вариант ОГЭ по математике алгебре 2011 года почти полностью совпадает с демонстрационным вариантом 2 ОГЭ по математике алгебре 2010 года. В 2011 году в ряде регионов в порядке эксперимента для проведения ОГЭ-9 по математике была использована перспективная модель КИМов, проект демонстрационного варианта которой мы также размещаем. В 2012 году в демонстрационный вариант ОГЭ по математике были включены не только задания по алгебре, теории вероятностей и статистике, но также и задания по геометрии. Демонстрационные варианты ОГЭ по математике 2013-2017 годов отличаются от вариантов предыдущих лет. За каждое правильно выполненное задание части 1 выставляется 1 балл. В каждом модуле части 2 задания расположены по нарастанию сложности и оцениваются в 2 балла в 2, 3 и 4 балла в демонстрационных вариантах по математике 2013-2015 годов.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ОГЭ 2018 модуль Геометрия #9.18 🔴

Подготовка к ОГЭ по геометрии. Устные задачи по теме: "Треугольник".

Всего по данному виду работы планируется четыре обучающих теста с последующей проверкой в классе, анализом и решением, пятый тест — контролирующий. Задания распределены по разделам. Раздел состоит из нескольких вариантов, в каждом из которых 20 задач, записанных в столбец. Учащиеся решают, записывают только ответ, затем следует проверка. Октябрь Начинаем повторять геометрию. Каждые две недели задаем определенный блок домашних заданий по алгебре и по геометрии.

Задачи по геометрии для 8 класса. Подготовка к ОГЭ. 1 задача. Какой угол (в градусах) образуют минутная и часовая стрелки часов в. Продолжительность: Описание слайда: Треугольник Грефенштейн Нина Николаевна Подготовка к ОГЭ по геометрии. 2 слайд Задача 1 Описание слайда.

Параметры задача 18 Нестандартная задача на числа и их свойства задача 19. Здесь то, чего нет в учебниках.

Онлайн-курс по подготовке к ОГЭ по математике

Стоит ли продолжать обучение в школе дальше или гораздо правильнее задуматься о профессиональном росте? Я уважаю людей, которые серьезно относятся и к себе, и к своей жизни. Уважение к себе — это, прежде всего, четкое понимание, что в этой жизни следует правильно выбрать цель, к которой стремишься. Нельзя делать выбор с оглядкой на общие стереотипы. ОГЭ или по другому - ГИА — это и проверка ваших знаний за 9 лет обучений, и возможность пойти по дороге крепкой профессии. Среди моих знакомых множество людей, которые окончив среднюю школу, а затем и ВУЗ, не могут найти работу. Многие работают, но четко понимают, что им не нравится выбранная профессия.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Хитрости в решении геометрических задач в ОГЭ