Тема рассказа человек в футляре чехова

История создания произведения. Жанр произведения. Признаки жанра жанров. Произведение отвечает признакам рассказа: объём невелик; действующих лиц мало; сюжетная линия одна. Название произведения и его смысл.

Анализ рассказа Чехова «Человек в футляре»

Данное произведение, рассказывающее о жизни обыкновенного сельского учителя, несмотря на простой слог повествования и обыденный сюжет, вскрывает глубинные проблемы человеческой личности. Это выражалось и в одежде даже летом он носил галоши и теплое пальто, всегда брал с собою зонтик , и в образе жизни — он жил уединенно, не понимал никаких указаний, кроме запретов. Выше всего для него было общественное мнение, даже в том, что свою жизнь он связал с преподаванием мертвого языка. Атмосфера на протяжении всего рассказа пронизана страхом, даже не перед явной угрозой наказания, а страхом неизвестно перед чем. Настоящей жизни — вот чего боялся человек в футляре.

Анализ рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре».

История создания произведения. Жанр произведения. Признаки жанра жанров. Произведение отвечает признакам рассказа: объём невелик; действующих лиц мало; сюжетная линия одна.

Название произведения и его смысл. От чьего лица ведётся повествование? В прологе повествование ведётся от автора третьего лица , далее — от первого лица, повествует один из персонажей. Тема и идея произведения. Проблематика: Опасность обывательщины, узости мышления. Чехов стремится показать в рассказе, что ограниченность условностями, потеря способности мыслить, развиваться, искать может привести человека к деградации. Чехов считал, что нужно избавиться от всего, что нагородили себе люди, чтобы вернуться к простой жизни, без ненужных оков.

Сюжет сюжетные линии произведения. Ключевые эпизоды. Два запоздавших охотника, ветврач Иван Иваныч и учитель Буркин, заночевали в сарае сельского старосты. В их разговоре речь зашла о людях, одиноких по своей натуре, стремящихся отгородиться от жизни. Буркин рассказал о своём коллеге — учителе греческого языка Беликове, который умер два месяца назад. Костюм Беликова в любую погоду неизменно состоял из пальто, галош и зонтика.

Все свои вещи он старался упаковать в футляр, лицо закрывал поднятым воротником и тёмными очками. Этот человек изо всех сил старался отгородиться от реальности, строго следовал всем правилам, циркулярам, малейшее отклонение от которых вызывало его волнение. Он угнетал своих коллег мнительностью и осторожностью, изводил окружающих своим нытьём, никто не хотел конфликтовать с ним, все шли ему на уступки.

Роковым для Беликова событием было назначение нового учителя истории и географии Коваленко, который приехал со своей сестрой Варенькой, обаятельной хохотушкой. Зажигательная Варенька на именинах у директора понравилась всем, в том числе и Беликову. В учительском коллективе появилась идея поженить их.

Вскоре по городу разошлась карикатура на влюблённого Беликова и произвела она на него самое удручающее впечатление. Ещё один удар получил Беликов, когда увидел Вареньку и её брата верхом на велосипедах. Катание на велосипедах он посчитал неприличным. С этой претензией он отправился к Коваленко.

Происходит конфликт. Коваленко, не терпящий Беликова, спустил его с лестницы. Скатившегося Беликова увидела входящая Варенька и залилась смехом, с которым рухнуло сватовство и жизнь героя. После этого он слёг и больше не встал. Через месяц Беликова похоронили с чувством облегчения. В финале приятели ещё поговорили о вариантах жизни в футляре. Система образов произведения. Беликов — гимназический учитель греческого языка, около сорока лет. Он имеет стремление упаковывать в чехлы все свои вещи ножик, часы, очки , одежда его подобна футляру пальто, калоши, очки, зонтик.

И душа его тоже закрыта от всех. Беликова снедает страх перед жизнью, он всего боится. Он не способен мыслить широко, только в рамках циркуляра. Беликову под силу только чтение газетных статей, не требующих анализа. Мировоззрение этого человека тоже заключено в своеобразный футляр.

Беликов имел по городу репутацию фискала, его боялись, он подчинил себе весь город, под его влияние даже дамы по субботам не ставили домашних спектаклей.

Михаил Коваленко — молодой учитель истории и географии, приехавший из Малороссии. Это человек жизнерадостный, энергичный, открытый, много читает, терпеть не может Беликова, обстановку в городе считает невозможной, удушающей.

Варенька — сестра Михаила Коваленко, около тридцати лет, весёлая, любит петь и плясать. С братом жить не просто, часто ссорятся, ей нужен свой угол, поэтому не прочь выйти замуж, хоть за Беликова. Отнеслась к нему со вниманием, сердечно, что его и подкупило. Композиция произведения. Пролог — разговор приятелей о людях, предпочитающих замкнутую, одинокую жизнь.

Экспозиция — Буркин рассказывает о привычках и особенностях жизни Беликова. Завязка — приезд в город Коваленко с сестрой Варей. Кульминация — ссора между Беликовым и Михаилом Коваленко, закончившаяся спуском главного героя с лестницы; смех Вареньки, добивший героя. Развязка — упокоение Беликова в гробу как достижение им своего идеала. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения.

Смерть Беликова — ключевая деталь произведения. Герой умирает от невозможности для него осмыслить и перенести происшедшее событие, оно для него — нечто недопустимое и невообразимое.

Отзыв о произведении. Писатель всегда был врагом обыденности и пошлости. Он считал, что жизнь даётся один раз, и прожить её надо бодро и достойно. Трудно с ним не согласиться. Понравилось сочинение? А вот еще:.

Анализ рассказа «Человек в футляре» (А.П. Чехов)

Это был трудный период в творчестве и жизни Чехова, так как именно тогда он заболел туберкулёзом. Современники Чехова всеми силами пытались найти того, кто вдохновил писателя на создание образа Беликова. Мнения людей расходились, а споры и поиск прототипа продолжались. Так он отзывался об известном публицисте М.

Анализ рассказа Чехова Человек в футляре 6, 10 класс

Анализ рассказа А. Тип: Идейно-художественный анализ произведения А. Чехов — один из русских писателей, кто понимал, что деньги, чин, авторитет, власть — все это лишь внешние способы порабощения человеческой личности. Подлинный же инструмент, инструмент всепроникающий, — страх. И даже директор боялся. Вот подите же, наши учителя народ все мыслящий, глубоко порядочный, воспитанный на Тургеневе и Щедрине, однако же этот человек…держал в руках всю гимназию целых пятнадцать лет. Да что гимназию! Весь город! Власть страха соприкасается с владычеством ничтожества. Цель этого рассказа А.

Анализ «Человек в футляре» Чехов

Работу над ними он едва успел закончить, ведь уже страдал туберкулезом и писал все меньше и меньше. Современники писателя выдвигали несколько кандидатур, которые могли бы послужить прототипами для Беликова, но все они имели лишь небольшое сходство с героем. Жанр, конфликт и композиция Читателю достаточно легко знакомиться с произведением, ведь оно написано простым языком, который, тем не менее, способен вызывать огромное количество впечатлений. Стиль выражается и в композиции: текст разбит на небольшие смысловые фрагменты, акцентирующие внимание на самом главном. В рассказе мы наблюдаем конфликт между двумя героями.

Человек в футляре- рассказ А. П. Чехова, входящий в состав цикла Маленькая трилогия. Тема "маленькой трилогии" Чехова (так называют рассказы "Человек в футляре", "Крыжовник" и "О любви") – "футлярная" жизнь. Идея – протест против. czech-gm.ru › analiz-proizvedenij › chelovek-v-futlyare-chehov.

Одной из главных проблем, описанных автором, является социопатия. Человек полностью отгораживает себя от окружающего общества, стараясь спрятаться от возможных выпадов жизни, различных непредвиденных ситуаций, могущих повредить размеренному течению его жизни. Одной из главных тем, является обособленность человека. Таким закрытым от общества человеком, показан главный герой рассказа.

Анализ рассказа Чехова “Человек в футляре”

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ЧЕловек в футляре - анализ рассказа ЧЕхова