План рассказа кладовая солнца 6 класс

Кладовая солнца Пришвина Сочинение по рассказу Кладовая солнца Пришвина 6 класс Главные герои рассказа — брат и сестра, Настя и Митраша. Дети остались без родителей. Они — круглые сироты. Другие жители деревни не оставляли их без внимания и всячески старались помочь им, кто чем мог. Но дети научились жить самостоятельно и оказались довольно хозяйственными малыми. Этот рассказ повествует о их быте и об одном приключении — как они за клюквой ходили. Брат с сестрой решили набрать этой чудесной ягоды побольше.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА М.М. Пришвин «Кладовая солнца».

Познакомить с фактами жизни и творчества М. Тема: Урок-игра по сказке М. Учитель: Сегодня мы проводим итоговый урок по сказке-были М. У русского поэта Евгения Баратынского есть такие строчки: С природой одною он жизнью дышал: Ручья разумел трепетанье, И говор древесных листов понимал, И чувствовал трав прозябанье. Вот эти строчки как будто бы написаны о М.

Урок-конспект по литературе: "М. М. Пришвин. Кладовая солнца" (6 класс)

Познакомить с фактами жизни и творчества М. Тема: Урок-игра по сказке М. Учитель: Сегодня мы проводим итоговый урок по сказке-были М.

У русского поэта Евгения Баратынского есть такие строчки: С природой одною он жизнью дышал: Ручья разумел трепетанье, И говор древесных листов понимал, И чувствовал трав прозябанье. Вот эти строчки как будто бы написаны о М. Пришвине - писателе-философе, лирике природы, художнике-мыслителе. Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это имя? Он открыл простую красоту родной земли. Русская природа стала для Пришвина источником поэзии, а великая любовь писателя к природе, по словам К.

Паустовского, родилась из любви к человеку. Слайд 2. В своих произведениях автор не только описывает природу, рассказывает о героях, но и размышляет о смысле жизни, о ее законах, о месте человека в этом мире, о его взаимоотношениях с природой, то есть его произведения пронизаны тонким философским подтекстом. Далеко не простым был творческий путь художника. Она стала, поэтому, едва ли не самой солнечной книгой писателя: так много в ней света, красок, любви к жизни, трепетного чувства счастья.

Слайд 3. Как вы понимаете эту пословицу? Давайте еще раз вспомним историю создания этого произведения. Выступление ученика Во время Великой Отечественной войны М. Пришвин, несмотря на свои 70 лет, отказался от эвакуации в глубокий тыл и жил недалеко от Москвы, близ старинного русского города Переславля-Залесского, сначала в небольшой деревушке Заозерье, затем в Усолье.

В это трудное военное время со всей силой раскрылась перед ним духовная красота русского человека. Глубоко взволновала его судьба детей, особенно судьба ленинградских детей, эвакуированных в эти места.

Вместе со всеми писатель стремился облегчить их сиротливую участь. И в нем крепла мысль осуществить свою давнишнюю мечту — написать современную сказку-быль. Создана она вскоре после войны, в мае-июне 1945 года. В ней еще чувствуется дыхание сурового боевого времени, но она согрета радостным ощущением победы и весны. Слайд 8. Задание: Описать внешность, характер, человеческие качества героя. Чем герой понравился? Настя стройная, высокая девочка.

Золотая курочка нежнее, ласковее, мягче брата. Настенька быстрая, подвижная, домашняя работа горит у нее в руках. Она, как бывало ее мать, встает еще засветло, управляется со скотиной, готовит еду. С хворостиной в руке выгоняла она свое любимое стадо и катилась обратно в избу. Митраша суровее сестры. У него есть фуганок, ладило длиной больше чем в два его роста.

И эти ладилом он подгоняет дощечки одну к другой, складывает и обдерживает железными или деревянными обручами. Но, кроме бондарства, на нем лежит и все мужское хозяйство и общественное дело. Учитель: А как автор относится к своим героям? Примерный ответ: Автор описывает детей с большой любовью и нежностью. Он называет их умненькими детишками, очень милыми, нашими любимцами. Чудесная, по мнению Митраши, вещь, необходимая в любом походе или прогулке по лесу, так как всегда поможет найти дорогу к дому.

Досталась ему от отца. Компас В ящике находится изделие юного умельца Митраши Какой-нибудь предмет деревянной посуды: бочонок, ложка, чашка и т. Что предлагала Настя Травке? Хлеб Слайд 9. Конкурс инсценировок. Каждая команда получила задание, подготовить инсценировку фрагмента из произведения.

Настя: Это не тропа! Митраша: Вот еще! Люди шли, - значит, тропа. Нам надо идти на север. Идем, и не разговаривай больше. Настя: Смотри, какая плотная моя тропа, тут все люди ходят. Неужели мы умнее всех? Митраша: Пусть ходят все люди!

Мы должны идти по стрелке, как отец нас учил, на север, к палестинке. Настя: Отец нам сказки рассказывал, он шутил с нами, и, наверное, на севере вовсе нет никакой палестинки. Очень будет даже глупо нам по стрелке идти: как раз не на палестинку, а в самую Слепую елань угодим. Митраша: Ну, ладно. Я с тобой больше спорить не буду: ты иди по своей тропе, куда все бабы ходят за клюквой, я же пойду сам по себе, по своей тропке, на север.

Слайд 10. Учитель: Чем закончился этот спор? Кто прав по-вашему? Антипыч: Мало Антипыч: Много Геологи: Антипыч, ну брось ты свои шутки, скажи нам по правде сколько тебе лет? Антипыч: По правде я вам скажу, если вы вперед скажете мне, что есть правда, какая она, где живет и как ее найти? Геологи: Ты, Антипыч, старше нас, и ты, наверно, лучше нас знаешь, где правда. Ну, а как умирать буду, приезжайте, я вам тогда на ушко перешепну всю правду.

Геологи: Хорошо, приедем, а вдруг не угадаем, когда надо, и ты без нас помрешь? Антипыч: Деточки, вы не маленькие, пора бы самим знать, а вы все спрашиваете. Ну, ладно уж, когда помирать стану и вас тут не будет, я Травке своей перешепну. Учитель: О какой правде идет речь? Мы думаем, что Антипыч не совсем в шутку об этом сказал. Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня…С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга.

Деревья разных пород боролись между собой корнями за питание, сучьями за воздух и свет. Поднимаясь все выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга. Злой ветер, устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их. И тогда деревья так стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа, что лисичка, свернувшаяся на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую мордочку.

Он сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике, для него довольно широком, ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца.

На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост. На этой подвижной земле, на тонком слое сплетенных между собой корнями и стеблями растений, стоят редкие, маленькие, корявые и заплесневелые елочки… Елочки-старушки не как деревья в бору все одинаковые: высокие, стройные, дерево к дереву, колонна к колонне, свеча к свече.

Чем старше старушка на болоте, тем кажется чуднее. То вот одна голый сук подняла, как руку, чтобы обнять тебя на ходу , а у другой палка в руке, и она ждет тебя, чтобы хлопнуть, третья присела зачем-то, четвертая стоя вяжет чулок, - и так все: что ни елочка, то непременно на что-то похожа… очень волновались старушки-елки, пропуская между собой мальчика с длинным ружьем, в картузе с двумя козырьками.

Бывает, одна вдруг поднимется, как будто хочет смельчака палкой ударить по голове, и закроет собой впереди всех других старушек. А потом опустится, и другая колдунья тянет к тропе костлявую руку. Вот взять ягоду чернику, - та растет, и ее видишь: стебелечек тоненький тянется вверх, по стебельку, как крылышки, в разные стороны зеленые маленькие листики, и у листиков сидят мелким горошком чернички.

Черные ягодки с черным пушком. Так же брусника, кровяно-красная ягода. Листики темно-зеленые, плотные, не желтеют даже под снегом, и так много бывает ягоды, что место кажется кровью полито. Еще растет в болоте голубика кустиком, ягода голубая, более крупная, не пройдешь, не заметив. В глухих местах, где живет огромная птица глухарь, встречается костяника, красно-рубиновая ягода кисточкой, и каждый рубинчик в зеленой оправе.

Только у нас одна-единственная ягода, особенно ранней весной, прячется в болотной кочке и почти невидима сверху. Наклонишься взять одну, попробовать, и тянешь вместе с одной ягодинкой зеленую ниточку со многими клюквинками.

Учитель: Природа — это не только пейзаж, но и звери, и птицы. Какие звери упоминаются в произведении и встретились Насте и Митраше в лесу? Змея, заяц, лось, волк, лисичка, собака.

Цитатный план кладовой солнца

Возвращение детей домой. Болота сохраняют остатки погибших растений. В них накапливается торф, пропитанный энергией солнца. И наша история случилась вблизи Блудова болота. В одном из деревенских домов жили сироты брат и сестра.

Краткое содержание «Кладовая солнца»

Сосредоточить внимание учащихся. Проверка готовности к уроку. Актуализация знаний. Проверить домашнее задание. Закрепить знания, полученные на прошлом уроке. Сообщение темы и целей урока. На доске портрет Михаила Михайловича Пришвина. Узнаем о важных фактах из его жизни. Изучение нового материала.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Царевна Лягушка для Читательского Дневника

Сочинение по рассказу Кладовая солнца Пришвина 6 класс

Задачи :обратить внимание на портретные характеристики героев; показать значение пейзажа в раскрытии переживаний героев; раскрыть особенности жанра сказки-были. Оборудование :мультимедийный проектор для показа портрета М. Ход урока. Слушание письменных отзывов на одно из прочитанных произведений А. Слово учител я. Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873г.

czech-gm.ru › shkola › literatura › library › /04/02 › urok-literat. данный файл содержит максимально подробный план урока литературы по теме: "czech-gm.ruн. Кладовая солнца" в 6 классе по. Уроки литературы в 6 классе по czech-gm.ruну "Кладовая солнца" план-​конспект урока по литературе (6 класс) на тему .. суть взаимоотношений Насти и Митраши в рассказе Пришвина " Кладовая солнца".

Чтобы сократить путь, Митраша решил идти не по безопасной тропинке, а напрямую через поляну. С первых шагов мальчик начал утопать в болоте. Пытаясь вырваться из трясины, он резко дернулся и оказался в болоте по грудь. Чтобы трясина не затянула его полностью, он держался за ружье.

Рассказ Пришвина Кладовая солнца

Настя Целеполагание. Мы видим, какие они разные. Говоря об авторском отношении к героям, мы отмечали, с помощью каких средств оно передаётся. Но вот между героями возникает спор, конфликт. Кто прав в этом споре?

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Кладовая СОЛНЦА. Михаил Пришвин