Литература 4 класс страница 30

Литературное чтение. Первая тема будет называться "Делу время — потехе час". В ней ребята познакомятся с произведениями Е. Шварца, В. Драгунского, В. Голявкина о детях, после чего научатся определять прямое и переносное значение слов, поймут ценность своего и чужого времени и узнают много новой полезной информации.

Учебники для 4 класса

Часть 1, 2. ФГОС Ефросинина Вентана-Граф Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Поэтому даже в рамках теоретических предметов например, литературы , упор делается не на пассивное прочтение, а на проработку и глубокий анализ литературных произведений. Для того чтобы задача не показалась четвероклассникам слишком сложной, были разработаны специальные обучающие и контролирующие практикумы. Многие педагоги, работающие в начальной школе, рекомендуют интересное и эффективное пособие - тетрадь для контрольных работ по литературному чтению за 4 класс в двух частях, каждая из которых охватывает программу по дисциплине за 1-е и 2-е полугодие соответственно.

Книги - лучшие друзья (читать онлайн)

Разговор с отцом любознательного сына. Волшебное превращение. Начало путешествия по сказочному городку. Разговор с колокольчиками на улице городка. Знакомство с дяденьками-молоточками. Разговор с господином Валиком. Царевна Пружинка. Пробуждение Миши. Расскажи о путешествии в городок ДиньДинь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Рассказ Миши о путешествии в городок-табакерку План 1. Папенька показал новую табакерку с нарисованным на ней городком. Я уменьшился и смог пройти в маленькую дверцу. Моим проводником по городку стал мальчик-колокольчик. Я узнаю, как надо рисовать маменьку и папеньку. Я на шумной улице среди мальчиков-колокольчиков, узнаю, что им живется не так уж и весело.

Встреча с господами-молоточками, которые колотят мальчиков-колокольчиков. Разговор с надзирателем господином Валиком. Встреча и несчастье с царевной Пружинкой. Мое пробуждение и разговор с папенькой. Сказка о жабе и розе 1. Что позволило Гаршину назвать свою историю сказкой? Что в ней сказочного? Свою историю назвать сказкой Гаршину позволило то, что в ней действуют кроме девушки и мальчика сказочные персонажи — жаба и роза, которые ведут себя, как мыслящие существа, как люди. Проследи, как автор описывает внешний вид розы.

Какие выразительные слова он для этого использует? А как Гаршин изображает жабу? Автор описывает внешний вид розы такими словами: нежный и роскошный бледный цветок, она могла разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, слезами и молитвой, душистое и прекрасное создание.

Жабу автор характеризует такими фразами: жирная старая, с плоским брюхом, раздувала грязно-серые бородавчатые и липкие бока, отставив одну безобразную лапу в сторону; увидела цветок своими злыми и безобразными глазами.

Какими чувствами наделяет писатель розу и жабу? Почему жаба хотела уничтожить розу? Автор пишет, что роза видела вокруг только хорошее, прекрасное, голубое небо, сиявшее в небе солнце, она не могла говорить, только плакать и благоухать, распускать свои прекрасные лепестки. А жаба не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде, только ела и спала, а еще хотела съесть розу. Можем ли мы сказать, что жаба и роза противопоставляются друг другу? Приведи примеры из текста. Да, можно сказать, что роза и жаба противопоставлены друг другу.

Роза любит свет, солнце, все вокруг, а жаба, наоборот, все вокруг ненавидит. Роза — само воплощение красоты, совершенства формы и содержания, жаба — олицетворение зла, всего ужасного, скверного, мерзкого. Вокруг розы было хорошо, чисто и ясно, жаба выбирал местечко потенистее и посырее.

Что ты можешь сказать о характере мальчика? А как о нём говорит автор? Как он относится к герою: с любовью, состраданием, нежностью, безразличием, равнодушием, презрением, юмором? К мальчику автор относится с состраданием. Он очень любил свой цветник... Тут ему был знаком каждый куст и чуть ли не каждый стебель... Обсудите с другом, почему писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика. Что их сближает? Писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика потому что судьбы их похожи: они мало жили, они были обречены на короткое пребывание на этом свете, мальчик из-за болезни, роза потому, что быстро отцветает.

Оба они прекрасны, добры и несчастны. К мальчику подбиралась страшная болезнь, к розе — ужасная жаба. Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью? Произведение Гаршина проникнуто светлой грустью. Определи основную мысль произведения.

Объясни свою точку зрения. Основная мысль произведения: как недолог век прекрасного, как коротка жизнь человека, какой прекрасный след в душах окружающих оставляют прекрасные трогательные создания, если приносили радость своим существованием и так скоропостижно покинули тех, кто их любил. Объясните свой выбор. Это второе название взято из произведения, почти такими словами заканчивается история о жабе и розе, кроме того, это название подходит и потому, что предполагает сказочную историю, ведь поведает ее роза — загадочный и сказочный персонаж, что обещает вымышленный сюжет и наличие вымышленных персонажей.

Найдите в библиотеке сборник рассказов для детей В. Какие другие произведения вошли в него? Составьте список произведений Гаршина. Серебряное копытце 1. Что в произведении ты находишь волшебного, сказочного, а что могло быть на самом деле? Обрати внимание на название. А на самом деле могли жить втроем Кокованя, Даренка и Муренка, могли увидеть козла с рожками зимой, даже могли найти россыпи драгоценных камней возле избушки, потому что жили на Урале, где на самом деле добывают золото и драгоценные камни.

Почему, по твоему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? А почему девочка согласилась идти жить к Коковане? Кокованя остался совсем один, ему нужен был кто-то рядом, вот он и взял к себе девочку Даренку с кошкой Муренкой. А Даренка пошла к Коковане, потому что была полная сирота, в доме, где она жила, ее не любили, относились как к работнице, а кроме того Кокованя был очень добрым человеком, это сразу же поняла Даренка, и заинтриговал ее рассказом о Серебряном копытце.

Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу? Почему ты так думаешь? Кокованя, Даренка и Муренка зажили очень дружно, Даренка полюбила Кокованю как родного дедушку, а Кокованя полюбил Даренку как родную внучку. Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце: каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато?

Коковане и Даренке хотелось увидеть Серебряное копытце, потому что каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо. Хотя жили они бедно, но к богатству во что бы то ни стало не стремились, для них главным было помогать друг другу, разделить одиночество.

Поэтому когда они не нашли утром камней драгоценных, то не очень огорчились, опечалило их только то, что исчезли Серебряное копытце и кошка Муренка, которых они считали своими друзьями, которых успели полюбить.

Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей? Чудо с Даренкой и Кокованей произошло потому, что они очень верили в него, нисколько не сомневались в волшебных свойствах Серебряного копытца, а еще потому что они были очень добрыми и бескорыстными, им не надо было богатств, им хотелось увидеть сказочное существо, возможно приручить его, приласкать, заботиться о нем, так же, как и друг о друге.

Каким нарисовал Серебряное копытце художник? А каким представляешь себе его ты? Художник нарисовал Серебряное копытце взрослым оленем с большими рогами, а по описанию Бажова я представляю его маленьким олененком с маленькими рожками, похожим на Бэмби из мультфильма: забавным, милым, трогательным. Как автор относится к героям? А что думаешь о них ты? Автор относится к своим героям с большой симпатией, даже с любовью, делает их очень обаятельными, чистыми, добрыми и бескорыстными.

Я думаю, что и Даренка, и Кокованя настоящие герои русских сказок или уральских сказов Ёажова — искренние, сильные духом, смелые, бескорыстные и немного наивные, верящие в чудеса и в волшебство. Обсудите с другом, какими мыслями хотел поделиться со своими читателями Бажов.

Бажов хотел поделиться с читателями своими мыслями о человеческих взаимоотношениях, о сиротстве, одиночестве, настоящей дружбе, искренней любви, привязанности, доброте и щедрости простых людей. Вместе с одноклассниками прочитайте сказку по ролям.

При чтении этого уральского сказа надо обязательно стремиться передать неторопливую речь повествования, особенности народной уральской лексики, тонкий юмор рассказчика и сказочность, необычайность происходящих событий.

Аленький цветочек. Сказка ключницы Пелагеи 1. Можно ли по заглавию предположить, о чём сказка Аксакова? Обсудите с другом, чем старшие дочери отличаются от младшей дочери. Как поступки героинь помогают понять их характер? Старшие дочери отличаются от младшей тем, что любили только себя, жили только для себя, любовались только собой, а разбогатевшей, по их мнению, сестре страшно завидовали, а потому и решились на злой умысел с целью принести ей непоправимый вред.

Помогают это понять их поступки: как они относились к отцу, не захотев вместо него идти на службу к чудищу, какие подарки себе заказали — самые дорогие, труднодоступные, не думая, с какими преградами столкнется их отец, как перевели тайно часы в доме, чтобы сестра опоздала на встречу с дорогим ей существом.

Почему именно младшая дочь смогла помочь принцу-королевичу избавиться от колдовства? Младшая сестра была доброй, заботливой, щедрой и скромной, она стремилась помочь всем, спасти от гибели родного отца, перебороть неприязнь к отвратительной внешности доброго по отношению к ней самой чудовища, смогла, единственная из всех девушек, искренне полюбить юношу в образе отвратительного чудища-юдища.

Вот поэтому она и смогла помочь принцу-королевичу снять заклятье, она была искренней с ним, от всего сердца привязалась к нему, смогла разглядеть за безобразной внешностью прекрасную душу, поскольку и сама была незаурядной девушкой, а талантливой, щедрой, умной, душевно утонченной, то есть сказочно необыкновенной, особенной.

Учебник Литературное чтение 4 класс Климанова Горецкий часть 1 читать онлайн бесплатно

При этом опытные педагоги и психологи напоминают родителям, что ученики 4 класса — все еще маленькие дети, которые нуждаются в постоянной помощи. Это приводит в волнение взрослых, ведь похвалиться в грамотности может не каждый. Еще меньше родителей помнят теорию сложной филологической науки. Настоящим помощником выпускникам начальной школы становится решебник. Его подсказки возвращают уверенность взрослым, обеспечивают детям психологический комфорт на уроке.

ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Комарова, Ларионова

Разговор с отцом любознательного сына. Волшебное превращение. Начало путешествия по сказочному городку. Разговор с колокольчиками на улице городка. Знакомство с дяденьками-молоточками. Разговор с господином Валиком. Царевна Пружинка. Пробуждение Миши. Расскажи о путешествии в городок ДиньДинь от лица Миши.

Литературное чтение. 4 класс. Часть 1

Рабочая тетрадь по литературному чтению - 4 класс, Бойкина, Виноградская ответы к рабочей тетради 4 класс Рабочая тетрадь по литературному чтению - 4 класс, Бойкина, Виноградская ответы к рабочей тетради 4 класс Рабочая тетрадь к учебнику "Литературное чтение. Цель данного учебного материала — помочь школьникам закрепить ту или иную тему учебника; научиться делать глубокие анализы сказок, рассказов, стихотворений; работать с разного типа источниками информации и развивать творческие умения. Кроме вопросов к каждому произведению, рабочая тетрадь литературное чтение 4 класс Бойкина, Виноградская содержит итоговые вопросы по пройденному разделу. Благодаря этому, четвероклассники повторяют забытые моменты произведений и надолго закрепляют полученные знания.

ЛИТЕРАТУРА. Дружинин Б. Л. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Ч 30 занятий по Литература. Решебник (ГДЗ) по Литературе для 4 класса рабочая тетрадь авторы: Бойкина М.В., Виноградская Л.А. издательство Просвещение. Страницы. 3 4 5 6 7 8 9–10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 На этой странице нашего школьного сайта вы найдете готовые домашние ответы по литературе для учащихся 4 классов к рабочей тетради автора.

Климанова, Горецкий, 4 класс. Часть 1" Климанова, Горецкий Данный учебный материал представляет собой сборник произведений и других обучающих текстов, вопросов по темам и разделам, список проектных работ и перечень содержания учебника. Издание соответствует требованиям к школьной программе 4 класса и в полной мере выполняет свою основную функцию — предоставляет надлежащую информацию для обучения четвероклассников.

ГДЗ по литературному чтению Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. 4 класс 2 часть

.

Климанова, Горецкий, 4 класс. 1 часть учебника

.

ГДЗ Литературное чтение 4 класс Бунеев (рабочая тетрадь)

.

Домашняя работа Русский язык 4 класс Канакина В.П., Горецкий В.Г. (Учебник)

.

ГДЗ 4 класс. Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2015 г.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Английский язык 4 класс, Spotlight 4 Video Student's book CDs