Каменный цветок анализ произведения

Самобытная по стилю, с плавной, неторопливой, как дедушкин рассказ, речью, эта сказка относит читателя во времена крепостного права, когда жизнь и судьба простого человека всецело зависела от прихоти вышестоящего приказчика или барина. Бажова в этой сказке показал красоту простого, но талантливого и трудолюбивого народа. На примере нескольких ярких героев мы видим, какой силой обладают мастерство в сочетании с опытом и любовью к прекрасному. Сам мастер своего писательского дела, автор в начале показывает с каким непониманием сталкивается истинный талант в обыденной жизни и через какие серьезные испытания приходится ему пройти, чтобы выжить. Жестокость нравов в те времена не щадила в первую очередь самых незащищённых. И вовсе бы парню пропасть, если бы не угодил он в ученики к Прокопьичу, старому малахитовых дел мастеру. На примере старика показал автор, каким добрым и справедливым и даже отцовски заботливым может быть подневольный человек.

Каменный цветок - краткое содержание для читательского дневника

Был он сирота. Поначалу его определили на службу в господский дом, выполнять разные поручения. Но Данила отличался задумчивостью и мечтательностью и не подходил на роль расторопного слуги. Тогда его отправили пасти коров. И на этой работе он часто задумывался и много времени проводил в наблюдениях за природой. Ему нравилась естественная красота природных созданий, и Данила часами мог рассматривать букашку, ползущую по зеленому листику. Однажды он увлекся наблюдениями и несколько коров из стада потерялись и были съедены волками.

Уроки «Каменного цветка»

Наличие собственных производственных мощностей, оснащенных самым современным оборудованием, и высокая квалификация сотрудников "МеталлЭкспортПрома" дают возможность заводу теплообменников предлагать не только широкий ассортимент готовой продукции, в том числе трубу оребренную биметаллическую, емкостное оборудование, деаэраторное оборудование, промышленное фильтровальное оборудование или высококачественные маслоохладители, воздухоохладители, газоохладители, подогреватели, но и быстро и качественно выполнять индивидуальные "спецзаказы" на изготовление нестандартной техники и запчастей, а также проводить гибкую ценовую политику.

С подробной информацией о предлагаемой продукции, условиях сотрудничества, услугах и ценах можно ознакомиться на сайте ural-mep.

Урок 1 Слово учителя. В начале года мы знакомились с народными сказками. Но вы, конечно, знаете, что сказки часто сочиняют и писатели. Многие из них создают свои произведения, основываясь на народных легендах, но при этом обрабатывают их, делают сложнее, неожиданнее.

Таким сказочником, собиравшим и обрабатывавшим истории, бытовавшие на Урале, стал и Павел Бажов. Павел Петрович Бажов 1879—1950 родился вблизи Екатеринбурга. Его предками были уральские горнорабочие. Родители постарались дать сыну образование, и он стал народным учителем в уральской деревне. Каждый год во время школьных каникул Бажов странствовал пешком по родному краю, изучал труд камнерезов, гранильщиков, оружейников и других уральских мастеров, записывал сказания и предания.

Бажов работал над ним до конца жизни. Вводная беседа по тексту. Можно начать урок с обмена впечатлениями: понравился ли сказ, что запомнилось, что поразило? Вопрос заведомо слишком сложный для пятиклассников. О художнике, который попытался и не смог постичь суть красоты.

О его состязании с природой, чья красота совершенна. Однако дети могут высказать и глубокие мысли, и важно сразу понять, на каком уровне они готовы работать со сказом. Репродукция крышки шкатулки палехского художника Г. Вероятнее всего, они станут неосознанно отвечать на другой вопрос: о ком этот сказ? О Даниле Недокормыше. Вспомогательные вопросы: а почему именно Данила выбран в герои?

Беседа по вопросам полный перечень вопросов Где и когда происходит действие сказа? От чьего лица ведётся повествование? Что можно сказать об этом человеке его возрасте, образовании, жизненном опыте, роде занятий? Приведите примеры необычных слов и выражений в речи рассказчика. Какие события сказа могли происходить на самом деле, а какие нет? Расскажите, чем Данила Недокормыш отличался от других детей. Чем он удивил Прокопьича? Расскажите, как Даниле жилось у Прокопьича.

Как Прокопьич учил Данилу мастерству? Почему Даниле не нравилась заказанная чаша? Как вы думаете, почему окружающие считали Данилу-мастера странным? Что он искал в лесу? Расскажите легенду о Хозяйке Медной горы и каменном цветке. Как вы её понимаете? Почему Хозяйка не хотела показывать Даниле цветок? Почему Данила разбил свой дурман-цветок и исчез? Говоря о терпении и мужестве Данилы, нужно сравнить его с другими детьми, отданными в учение Прокопьичу.

Неужели все они были бездарны? С одной стороны, Данилу отличает редкая одарённость: он превзошёл своего мастера буквально сразу; этот великий дар делает для мальчика учение игрой.

Прокопьич встретил этого ученика не ласковее, чем других, но Данила не обиделся. Возможно, не все прежние ученики были бездарны, но Прокопьич неосознанно искал себе ученика-ровню, для которого мастерство было бы важнее внешнего комфорта.

Отметим, кстати, взаимную благодарность и жалость мальчика и старика, старающихся оградить друг друга от опасности малахитового дела и от барского гнева.

Все рассмотренные вопросы были в основном репродуктивного характера и касались экспозиции сказа. Можно было заранее задать на дом индивидуально или по вариантам подготовить устные сообщения по вопросам 1—3 и включить их в ход обсуждения. Данила, единственный из мастеров, стал делать не заказанную вещь, а чашу по своему замыслу, как настоящий художник-творец. Отметим, какую роль сыграла чаша, эскиз которой прислал барин из столицы. Тут могут понадобиться разъяснения учителя: иногда дети плохо представляют себе крепостное право и положение мастеров.

Только Данила хочет создать истинную красоту и донести её до людей, даже работая на барина. Кстати, барин, в отличие от приказчика, видимо, понимает, что таланту нужна свобода, и предоставляет её Даниле и Прокопьичу в некоторых пределах , в надежде получить нечто новое и прекрасное. Рассмотрев разницу между ремеслом и творчеством, переходим к обсуждению главной проблемы сказа.

Он хотел передать в камне красоту живого цветка. Поспорить в творчестве с живой природой. О том, почему не сумел, речь пойдёт уже на втором уроке. Домашнее задание. Приготовьтесь рассказать легенду о Хозяйке Медной горы и о каменном цветке. Урок 2 Проверка домашнего здания. Обсуждая два-три ответа, обращаем внимание на то, как сказочный мотив исподволь вводится в обманчиво реалистическую повесть о детстве крепостного мастера.

Легенда обретает плоть и кровь: старик видел работу горного мастера. В описании змейки-нарукавника он подчёркивает главное: она хоть и каменная, но как будто живая. Мастер, постигший суть красоты, умеет передать в камне жизнь, ремесленнику это не дано. Старик вновь предостерегает: кто поглядит на каменный цветок, тому белый свет не мил станет. После этого Хозяйка Медной горы начинает вмешиваться в его жизнь: советует, где искать камень, посылает нужный материал, а после и сама является измученному мастеру.

Образ Хозяйки сложнее и загадочней. Чего она хочет от мастера? Одни станут доказывать, что Хозяйка нарочно заманивает Данилу в гору, обещая помощь в заведомо невыполнимой творческой задаче, чтобы измучить неудачей, довести до отчаянья и сломить волю. Ведь ей нужны лучшие из мастеров. Другие будут утверждать, что Хозяйка в самом деле хочет, чтобы мастер сам сумел выразить живую душу камня. Если спор не возникнет, его стоит спровоцировать. Итак, что нужно Хозяйке: подчинённые ей подгорные мастера или свободный художник, сумевший победить её чары, превзойти волшебную красоту каменного цветка?

Судя по тому, как Хозяйка отговаривает Данилу смотреть на каменный цветок, взывает к его совести, предлагает помощь и в самом деле даёт камень по его замыслу, она не лукавит и не заманивает мастера. Вернёмся к вопросу, поставленному на предыдущем уроке: почему Данила не сумел создать чашу по своему замыслу? Барская чаша в его глазах недостойна того, чтобы быть разбитой. А дурман-цветок наполовину получился! Перечитайте его описание, найдите грань между удачей и неудачей мастера.

Может быть, Данила в самом деле был так талантлив, что сумел бы выразить в камне красоту живого цветка. Почему же он не стал продолжать свои попытки? Обратим внимание на два фактора. Во-первых, никто из окружающих не понял и не поддержал его исканий. Дерзкий замысел передать в камне красоту живого казался другим мастерам невыполнимым или связанным с какими-то таинственными и враждебными человеку силами.

Во-вторых, у Данилы не было свободы, чтобы годами, может быть, биться над творческой задачей: ведь он крепостной мастер, и ему опять закажут что-то, что недостойно даже быть разбитым. Этот вопрос тесно связан с загадкой Хозяйки Медной горы.

Мы уже поняли, что она не враждебна человеческому миру как говорят легенды , но в то же время чужда ему. Такими же становятся горные мастера: они приближаются к пониманию сути природы, но теряют свою человеческую суть.

Человек же, выражая красоту, может одухотворить её своей горячей человеческой душой, и красота в его творениях всегда иная, чем в природе. Цветок Данилы должен был бы получиться не таким, как подземные цветы. Он вобрал бы в себя любовь к Прокопьичу и Кате, и такой красоты никогда не создать ни Хозяйке, ни её подгорным мастерам. Творчества, которое превзошло бы её волшебство.

Дети вряд ли сами дадут такие ответы, но их можно подвести к некоторым выводам. Этого достаточно, чтобы понять поражение Данилы и роль Хозяйки в сказе. Сказ и сказка Сказы П. Бажова во многом похожи на народные сказки: в них тоже происходят чудеса, присутствует волшебный мир. Однако вы могли заметить и отличия. И герои сказов тоже гораздо больше напоминают обычных людей из реальной жизни.

Таких крепостных мастеров-художников было в те времена немало, и судьба их часто складывалась трагически. Он придумал героев, сюжеты, описания, слова и детали. А значит, сказы Бажова принадлежат не фольклору, а литературе. Но тот человек, что рассказывает о Даниле-мастере, совсем не похож на настоящего автора сказов.

"Каменный цветок" Бажова: краткое содержание и анализ

Бабка Синюшка. Писатель старается передать не только подлинный быт, но и живую речь своих героев. Прототипами персонажей были люди, которых Бажов знал с детства. Многие из них считались легендарными личностями своего времени.

Анализ сказки Каменный цветок Бажова

Наличие собственных производственных мощностей, оснащенных самым современным оборудованием, и высокая квалификация сотрудников "МеталлЭкспортПрома" дают возможность заводу теплообменников предлагать не только широкий ассортимент готовой продукции, в том числе трубу оребренную биметаллическую, емкостное оборудование, деаэраторное оборудование, промышленное фильтровальное оборудование или высококачественные маслоохладители, воздухоохладители, газоохладители, подогреватели, но и быстро и качественно выполнять индивидуальные "спецзаказы" на изготовление нестандартной техники и запчастей, а также проводить гибкую ценовую политику. С подробной информацией о предлагаемой продукции, условиях сотрудничества, услугах и ценах можно ознакомиться на сайте ural-mep. Урок 1 Слово учителя. В начале года мы знакомились с народными сказками. Но вы, конечно, знаете, что сказки часто сочиняют и писатели. Многие из них создают свои произведения, основываясь на народных легендах, но при этом обрабатывают их, делают сложнее, неожиданнее. Таким сказочником, собиравшим и обрабатывавшим истории, бытовавшие на Урале, стал и Павел Бажов. Павел Петрович Бажов 1879—1950 родился вблизи Екатеринбурга.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Каменный цветок (1977) мультфильм смотреть онлайн

Отзыв о сказке П.П.Бажова «Каменный цветок»

Этот сборник вышел в свет в 1939 году. Рассказ сделан так, чтобы его смогли воспринимать дети. Это произведение поражает своей необыкновенностью и уникальностью. Его герои очень разнообразны и ярки.

Многие из них создают свои произведения, основываясь на народных легендах, Дети прочитали дома сказ «Каменный цветок». Анализ завязки. «Каменный цветок» czech-gm.ru (заключительный урок) содействовать развитию мыслительных операций: анализ, синтез, сделать вывод о сути произведения, сформулировать основную мысль сказа «Каменный цветок»). Каменный цветок - краткое содержание для читательского дневника читать пересказ сюжета произведения с выводом и перечнем главных героев.

.

Анализ сказки Бажова Каменный цветок

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КАМЕННЫЙ ЦВЕТОК / THE STONE FLOWER