Фотография на которой меня нет сочинение образ учителя

И близких всех душа не позабудет… Н. Рубцов Мне кажется, что эти слова могут стать хорошим началом нашего урока. Что поэт считает важным? Найдите ключевые слова в стихотворении Н. Слово учителя. Все необходимые слова, важные мысли мы будем записывать в карточку. Эти записи станут рабочими материалами для написания сочинения.

Характеристика героя Учитель, Фотография, на которой меня нет, Астафьев. Образ персонажа Учитель

Сочинения по произведению Фотография, на которой меня нет Астафьев В. Духовная красота героев В. Астафьева на примере одного произведения. Астафьева "Фотография, на которой меня нет" Русская деревня в 30-е гг. Астафьева В чем истинная красота человека по рассказу В.

В.П. Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет»

И близких всех душа не позабудет… Н. Рубцов Мне кажется, что эти слова могут стать хорошим началом нашего урока. Что поэт считает важным? Найдите ключевые слова в стихотворении Н. Слово учителя. Все необходимые слова, важные мысли мы будем записывать в карточку. Эти записи станут рабочими материалами для написания сочинения. Поэтому я попрошу вас, оставив место для записи темы урока, записать ключевые слова из стихотворения Н. Значит, о чем мы будем говорить?

Главный вопрос урока: Память!!! Что это: наказанье или дар божий? Может ли жизнь без нее быть полноценной? Сколько вопросов. А где же ответы? Этап мотивации: 2-3 мин. Расскажите, какие эпизоды запечатлены на этих фотографиях?

Почему они так вам дороги? Учащиеся комментируют свои фотографии. Ребята, посмотрите на ваши фотографии. На них самые близкие для вас люди. Писатель В. Астафьев написал целую книгу, состоящую из рассказов-воспоминаний о своих близких, о своем детстве, о своей родной Сибири.

Выявление восприятия: 3 мин. О чем этот рассказ? Что показалось необычным? Как вы думаете, почему рассказ назван именно так?

Почему, несмотря на то, что на фотографии нет героя рассказа, она очень дорога ему? Я обращаю ваше внимание на высказывания известных писателей, философов, мудрецов.

Они обращают нас к опыту поколений. Используя их, давайте дадим имя нашему уроку. Какое высказывание писателей и философов точнее других отражает содержание рассказа? Чем становится для него прошлое? Тема урока Прошлое — родина души человека. Гейне Боюсь не смерти я. Боюсь исчезнуть совершенно. Лермонтов Природой дарована нам недолгая жизнь, но память о прекрасно прожитой жизни вечна. Цицерон Пусть эти слова станут именем нашего урока. Какую задачу мы можем поставить перед собой, обращаясь к этому конкретному рассказу?

Определение задач урока: Почему эти воспоминания так важны для В. Какие наблюдения мы сделали? О ком должны сегодня поговорить? Работа в группах: 20 мин. Задание 1 группе. Составьте связный рассказ о школе 30-х годов и учениках, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы.

Опишите школу, в которой учился герой. На какие детали вы обратили внимание? Какие чувства испытали? Перечитайте описание школьной фотографии. Какими вы представляете учеников Овсянской начальной школы? Над чем заставляет задуматься эта фотография?

Какое ключевое слово характеризует школу и ее учеников? Составьте связный рассказ об учителе Овсянской начальной школы, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы. Обратите внимание на внешность учителя. Что можно сказать о человеке по выражению глаз, деталям внешности? Как характеризуют учителя его поступки, отношение к людям: а забота о школе; б отношение к детям и деревенским жителям; в случай со змеей.

Какое отношение к учителю в деревне, приведите примеры. Какое ключевое слово характеризует образ учителя? Одним из них был учитель. Может быть, кому-то непонятно, почему такие добрые слова звучат об учителе, ведь он просто делает свою работу.

Как часто мы не замечаем того, что делают для нас близкие я говорю не только об учителе, но и о бабушке , считаем это само собой разумеющимся. А легко ли было учителям в то время? Важно сохранять память о таких людях. Это подвижники, они приехали в деревню в трудное для страны время, не побоялись трудностей.

Они несли культуру, свет в души людей. Какие ключевые слова мы запишем? Детство — важная пора для каждого человека. Очень важно окружение ребенка в этот период, семья. Самым дорогим для него человеком была бабушка.

Вспоминая ее, писатель В. Я знаю, бабушка простила бы меня. Она всегда и все мне прощала. Но ее нет, и никогда не будет. Задание 3 группе. Составьте связный рассказ о бабушке героя, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы. Как бабушка относится к внуку и как это ее характеризует?

Обратите внимание на речь бабушки, богатую народными выражениями, разговорными, просторечными словами. Приведите примеры. С какой целью автор в точности воспроизводит речь бабушки, не заменяя ее правильной литературной речью? Как любовь бабушки к цветам и украшению зимних окон характеризует ее? Какое ключевое слово характеризует образ бабушки? Много лет спустя автор низко кланяется своей бабушке, потому что... Он живет в деревне в тяжелое для страны время, учится в школе.

Задание 4 группе. Составьте связный рассказ о главном герое, включив в него цитаты, свои наблюдения и выводы. Каким вы представляете главного героя?

Охарактеризуйте его, проанализировав следующие эпизоды рассказа: а приезд фотографа;.

Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина

Образ учителя в рассказе В. Писатель с раннего детства и до конца своих лет сохранил огромное уважение к учителям, понимание значения их благородного труда, понимание серьезной ответственности этого труда, так как они имеют дело с живыми человеческими душами. Профессия учителя, педагог а - одна из древнейших профессий на земле. Она возникла как необходимость сохранения рода и его ценностей - трудовых, нравственных, культурных, а для этого необходимо было учить детей всему, что знали старшие, старейшины.

«Школьный учитель в изображении В.П. Астафьева»

Альбом, в нем старенькие фотографии. На них семья, вся автобиография... Вот прадеды, а вот и деды... В их жизни разные встречались беды. И их виски покрыла седина. В них строки жизни, жизни глубина. А вот отец и мать, такие молодые... У них ведь тоже были годы золотые... Как мы сейчас гуляем до зари, Они порой гуляли, и гасли фонари... А вот и мы: мой брат и я...

Урок литературы в 8 классе по рассказу В. П. Астафьева "Фотография, на которой меня нет"

Эта глава рисует жизнь и события далеких тридцатых годов. В этом произведении Виктор Астафьев вспоминает фрагмент собственной жизни, в котором описывает быт простого бедного люда в далеком сибирском селе, которое взбудоражено неслыханно важным событием — приездом фотографа. Благодаря учителю, быть увековеченным посчастливилось учащимся овсянской школы. Больше недели мальчик вынужден был находиться дома под опекой ворчливой бабушки.

Сочинения по произведению Фотография, на которой меня нет Особенным уважением пользуется учитель — не только за свои знания, но и за то, что В рассказе есть образ цветка, который является «двойником» мальчика. Сочинение по произведению Фотография, на которой меня нет Астафьев: Школьный учитель в изображении В.П. Астафьева. Пользователь Никита Байков задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него 2 ответа.

Обучение анализу эпизода по рассказу В. Это в данном рассказе бабушка Катерина Петровна и учитель Евгений Николаевич. Одним из эпизодов, в котором раскрывается образ учителя, является эпизод со змеей.

Как описать учителя из рассказа Астафьева "Фотография,на которой меня нет"?

.

Образ учителя в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Краткий пересказ czech-gm.ruев "Фотография, на которой меня нет"