Дидактический материал по математике 6 класс ершов

Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6 класса. Ершова А. Автор Administrator На чтение 2 мин. Опубликовано 04. Самостоятельная работа помогает школьникам освоить процесс самообучения, а также осуществляет функцию контроля уже полученных данных. Хороший учебник, сочетающий в себе эти качества, - настоящая находка для любого учителя.

Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные работы

Делители и кратные 4 С-2. Признаки делимости 6 С-3. Простые и составные числа. Разложение на простые множители 8 С-4. Наибольший общий делитель. Дополнительные вопросы и задачи о свойствах делимости домашняя самостоятельная работа 13 К-1.

Stranica nije pronađena!

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются: Приказ Минобрнауки РФ 9. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Министерство образования РФ. Москва 2008г. Бурмистрова, М. Учебный план школы на 2014-2015 уч. Цели программы: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Основные задачи: обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения; обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования; сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету; выявить и развить математические и творческие способности; Требования к уровню подготовки учащихся: Требования к результатам обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Уметь: выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем; переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить значения числовых выражений; округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком; пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот; решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: при решении несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера; в устной прикидке и оценке результатов вычислений; при проверке результата вычисления с использованием различных приёмов; интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Общая характеристика учебного предмета В курсе математики 6 класса можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика, элементы алгебры, вероятность и статистика, наглядная геометрия. Наряду с этим в содержание включаются две дополнительные методологические темы: множества и математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся.

Содержание каждой из этих тем разворачивается в содержательно-методологическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащегося функциональной грамотности — умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты.

Изучение основ комбинаторики позволит учащимся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных заданиях. При изучении статистики и вероятности обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации, закладываются основывероятностного мышления.

Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой. Личностные: 1. Ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; 2. Первичная сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности; 3.

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; 4. Первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития цивилизации; 5. Критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; 6. Креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении арифметических задач; 7.

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; 8. Формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; Метапредметные: 1. Способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 2. Умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы; 3. Способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения; 4.

Умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения индуктивные, дедуктивные и по аналогии и выводы; 5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 6.

Развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 7.

Формирование учебной и обще пользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий ИКТ-компетентности ; 8. Первоначального представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники; 9.

Развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; 10. Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; 11.

Умение понимать и использовать математические средства наглядности рисунки, чертежи, схемы и др. Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки; 13. Понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; 14.

Умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; 15.

Способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера. Предметные: 1. Умения работать с математическим текстом структурирование, извлечение необходимой информации , точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики словесный, символический, графический , развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию; 2.

Владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр. Умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах; 4. Умения пользоваться изученными математическими формулами; 5. Знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов; 6.

Умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса

Наибольший общий делитель. Нахождение дроби от числа. Противоположные числа. Модуль числа.

ГДЗ по Математике 6 класс Контрольные и самостоятельные работы Виленкин Н.Я.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются: Приказ Минобрнауки РФ 9. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Министерство образования РФ. Москва 2008г. Бурмистрова, М. Учебный план школы на 2014-2015 уч. Цели программы: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии. Основные задачи: обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения; обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования; сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету; выявить и развить математические и творческие способности; Требования к уровню подготовки учащихся: Требования к результатам обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Уметь: выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем; переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить значения числовых выражений; округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком; пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот; решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.

Контрольные работы

Основные особенности предлагаемого сборника самостоятельных и контрольных работ: 1 Сборник содержит полный набор самостоятельных и контрольных работ по всему курсу математики 5 класса. Контрольные работы рассчитаны на один урок, самостоятельные работы - на 25-40 минут, в зависимости от темы и уровня подготовки учащихся. Сборник позволяет осуществить дифференцированный контроль знаний, так как задания распределены по трем уровням сложности А, Б и В. Уровень А соответствует обязательным программным требованиям, Б - среднему уровню сложности, задания уровня В предназначены для учеников, проявляющих повышенный интерес к математике, а также для использования в классах, школах, гимназиях и лицеях с углубленным изучением математики.

Самостоятельные и контрольные работы (Ершова А.П., Голобородько В.В.) по низкой цене. работы по всем важнейшим темам курса математики 6 класса. .Дидактические материалы предназначены для организации. Автор: Ершова, Голобородько. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по математика дидактические материалы 6 класс. Книги из. 6 класс» (Ершова А.П.) в Интернет-магазине czech-gm.ru Низкая цена Дидактические материалы предназначены для организации дальше».

.

ГДЗ от Путина к самостоятельным и контрольным по алгебре (геометрии) 8 класс Ершова, Голобородько

.

Ответы к пособию «Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные работы»

.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

.

Самостоятельные и контрольные работы по математике. 6 класс

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дидактический материал к главе V "Математика. 6 кл"