Чувства добрые я лирой

А чтобы этот бесценный дар не оказался напрасным, Он мне грудь рассек мечем, И сердце трепетное вынул, И угль, пылающий огнем, Во грудь отверстую водвинул. Как точно звучит здесь старославянская лексика, создавая ту празднично-жертвенную торжественность, душевный подъем! Поэт получает от Всевышнего не только талант и возможность его реализовать — мы слышим призыв, наказ: Бога глас ко мне воззвал: "Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей". Поэт — избранник бога. И великий страдалец, и неутомимый труженик, и непокорный борец.

"Чувства добрые я лирой пробуждал" (Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина)

Как сон, как утренний туман. Стихотворение "19 октября"-это размышление, грусть, полное одиночество: Печален я:со мною друга нет, С кем долгую запил бы я разлуку, Кому бы мог пожать от сердца руку И пожелать веселых много лет. Но, несмотря на одиночество, воспоминания о друзьях помогают жить,поднимают поэту настроение, несмотря не ссылку, Пушкин мыслями и душой с друзьями. Дружба спасает его от "сетей судьбы суровой", помогает поэту преодолеть трудный период жизни,дает надежду на скорую встречу с друзьями,веру в то, что их союз ничто не в силах разрушить: Друзья мои, прекрасен наш союз! Он, как душа,неразделим и вечен,- Неколебим, свободен и беспечен, Срастался он под сенью дружных муз Куда бы нас не бросила судьбина, И счастие куда б не повело, Все те же мы:нам целый мир чужбина; Отечество нам Царское Село.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Учитель русского языка и литературы. Бессильны тут и пропаганда, и принуждение, и научные доказательства. Но, к счастью, средство такое в мире есть! Это искусство. Это литература... Помните, в советское время наша страна считалась самой читающей. А сейчас? Интернет, видео, кино. А что же книга?

Неужели в прошлом? Естественно, Пушкин. Мировой классик. Пытаюсь вытянуть из детей то, что им уже известно, ведь о Пушкине говорим с 5 по 9 класс. Кто-то может добавить несколько слов о няне. Становится грустно. Не придет ли время, когда для них Пушкин станет тем же самым, что Овидий или Вергилий.

Неизвестным, неинтересным. XIX век, помещики, крепостные, кому до этого дело! Неужели действительно ценности русской классики устарели и уже давно не современны?

Неужели они больше не нужны нам? Но ведь именно А. Да, время не стоит на месте. Возможно, не все понятно в произведениях русских классиков с точки зрения современного юного читателя, малоинтересно и кажется ненужным. И вот здесь передо мной, учителем литературы стоит задача показать ребёнку, что чтение — источник радости, источник познаний, что книга — школа жизни. Он, конечно, говорил о себе. Но эти строки я могла бы взять своим девизом.

В чем образовательная результативность уроков литературы? По моему мнению, урок литературы это не столько школьный предмет, сколько дорога к истине, добру, любви, красоте, культуре, если хотите. Здесь встает проблема: наши дети не хотят читать. Не могу сказать, что им не интересно. Особенно если тема им близка. Недавний пример. Тот же восьмой класс, разинув рты, слушает об эпохе Екатерины II. Как заинтересовать учеников. Анализ текста - основной вид работы на уроке литературы.

На уроке без знания текста ни на шаг не продвинешься, иначе получиться милая беседа учителя с самим собой... Одним из средств восприятия литературного произведения выбираю урок-диалог.

Положительный момент такой формы работы — активность, ведь диалог — разговор как минимум двоих. Пусть не сразу, ребята включаются в диалог. Такая форма работы позволяет ребенку стать полноправным собеседником взрослого, позволяет сформировать собственное мнение.

Для меня важно, чтобы ребята научились мыслить, а не копировать чужие слова. Всегда оговариваю, что наши мнения могут не совпадать, они имеют право на собственное, но обязательно его аргументировать. Такой диалог вырабатывает у ребенка умение рассуждать, отстаивать свое мнение, развивает воображение, творческую активность и, конечно, речевые навыки. Ведь то, что ребята не читают — не единственная проблема. Словарь активной лексики современного ученика сокращается, растёт употребление сленга, причем не только в устной речи.

Получается своеобразная отрицательная цепочка. Не читают — не пополняют словарный запас, не пополняют словарный запас — не развивается речь.

Борюсь с бедностью словарного запаса и через игру. Услышали новое слово, скорей к себе в кладовую под ключик. Понадобилось, а слово уже на нужной полочке. Но вернусь к своему уроку. Для того чтобы чужой опыт был воспринят как твой личный, нужно, чтобы он был не только понят, но и пережит. Я всегда сравниваю читателя с актером, проживающим несколько жизней в своих ролях, ведь то же происходит и с нами, когда мы читаем книгу. Литературные произведения - это духовный опыт поколений. Но такая постановка вопроса, как взгляд на проблему с точки зрения современника, дает толчок к новым размышлениям.

А так ли устарели нравственные ценности, хранящиеся в произведениях русской литературы. Да, из книги каждый берет столько, сколько может взять.

И любое произведение может стать ориентиром в жизни, ключом к разгадке о его предназначении на земле.

В этих словах многое. Если я жду от ребят активности, то и сама не могу оставаться вялой и аморфной. Если я хочу, чтоб они душой восприняли те нравственные ценности, которые остаются незыблемыми века, то и сама должна, если можно так выразиться, жертвовать душой, обнажить и показать ее. И не только словом, не только на данном конкретном уроке, а каждым своим действием, каждой, даже случайно оброненной фразой, показывать, что и для меня эти ценности не пустой звук.

Неважно, какого возраста ребенок. Пусть это пятый класс. Они понимают, почему учитель вдруг замолчал и не может произнести слова, хотя минуту назад зачитывал о том, как Герасим исполнил приказ барыни. Понимают, почему у учителя навернулась слеза. И ни один, даже самый хулиганистый, не улыбнется. Они видят — ты искренен. И с такой же искренностью отзываются тебе. Да, такой урок требует больших затрат и физических и эмоциональных, и времени на отбор материала и продумывание творческих заданий.

Нужно знать своих учеников и знать то, что они знают и могут знать. Здесь возможно использование индивидуальных интересов учеников, направляя их таким способом, чтобы они согласовывались с личными потребностями и потребностями урока. Пишет ребенок стихи — предложить ему попробовать выполнить задание в стихах.

А кто-то любит составлять кроссворды и с удовольствием это делает. Конечно, есть творческие работы, обязательные для всех учащихся, от этого никуда не деться. Так постепенно, ступенька за ступенькой, вот уже прогресс намечается. И прочитавших текст становится больше день ото дня. И не просто механически прочитавших, а осмысливших, задумавшихся.

Читательский опыт обогащается, навыки анализа текста совершенствуются. Общались и я начал Северянина цитировать. Прав был А. Нашей стране нужны морально здоровые с нравственными устоями личности.

Учитель- это не только тот, кто дает знания, но и тот, кто учит разбираться в жизни, и творец, и созидатель. Учитель русского языка и литературы — это учитель-предметник, который говорит на уроках о нравственности, морали, патриотизме. Говорит о душе. Если учитель - творец, то он и учеников делает творцами. Нести огонь творчества, зажигать сердца детей, увлекать за собой в мир, где есть место каждому, развивать даже самые слабые способности - вот моя задача.

Всегда, на каждом уроке, в любой день быть готовой отозваться на проявления детской души, поддержать искры таланта, раздув из них пожар - вот мой долг. Не уставая, совместно с ребятами создавать новое, видеть радость в их глазах. Конечно, они не идеальные, но мои любимые, в них часть моей души, разума, силы, духа...

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

И долго буду тем народу я любезен, Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Пушкина Среди учащихся 8-11 каз. Наглядности: портретА. Пушкина,цветы,книги,крылатые слова, слайды.

"Чувства добрые я лирой пробуждал..." (лирика А.С.Пушкина)

Что же такое человеческое милосердие? Жаль, что мониторинги общественного мнения игнорируют этот вопрос. Словно предчувствуют, что в большинстве случаев получишь стереотипный ответ: это великодушие, доброта к людям, готовность простить или хотя бы понять человека, даже если он совершил что-то очень плохое для тебя лично. Это нечто свойственное лишь прежним временам. Теперь чаще говорят про благотворительность и спонсорскую поддержку, но это не одно и то же. Вспомним русских писателей-гуманистов: Тургенева, Толстого, Достоевского, Короленко и других. Что в мой жестокий век восславил я Свободу И милость к падшим призывал.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: И чувства добрые я лирой пробуждал-25.03.2014

МОЙ ПУШКИН, Стихотворение А.С. Пушкина "Я памятник себе воздвиг нерукотворный..."

Духов-ная же поддержка прежде всего в неосуждении ближнего и уважении к его человеческому достоинству. Толстой Милосердие... Если спросить кого-нибудь, что это такое? Термин "милосердие" несколько устаревший, непопулярный сегодня. Нечто свойственное лишь прежним временам. Но изъять милосердие - значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности: милости к поверженным и пострадавшим.

Продолжительность: «И чувства добрые я лирой пробуждал» Такое название имел проект Студенческой филармонии, посвященный летию со дня. Конкурс художественного чтения духовной поэзии года. «И чувства добрые я лирой пробуждал». 12 ноября в Центре Культуры г.

Пушкина известно сегодня во всем мире. Лирика этого поэта почти полностью стала хрестоматийной и считается стихотворной классикой.

«И чувства добрые я лирой пробуждал…»

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Всероссийский час литературы: "Чувства добрые я лирой пробуждал..."