Стих поэта о природе 19 века

Узнать стоимость Федор Иванович Тютчев 1803— 1873 сложился как поэт в конце 20—начале 30-х годов. В 1854 году появился первый сборник стихов Тютчева. Творчество Тютчева наполнено глубоким философским содержанием. Его возвышенные лирические раздумья всегда тесно связаны с реальной жизнью, выражают ее общий пафос, главные ее коллизии. Человек видится поэту не только во всей широте дарований и стремлений, но и в трагической невозможности их осуществления. Главное в лирике Тютчева — страстный порыв человеческой души и сознания к освоению бесконечного мира. Юной, развивающейся душе такой порыв особенно созвучен.

Русская природа в творчестве поэтов II половины XIX века

Именно поэтому она вобрала в себя политику, философию, этику и эстетику. Писатели и поэты становились духовными наставниками, вождями, защитниками обычных людей. Не случайно утверждал Е. Евтушенко, что "поэт в России больше, чем поэт". Золотой век поэзии начал свой отсчет со стихотворений В. Жуковского и К. Батюшкова, объединил имена Е.

Стихи русских поэтов 19 века — О родной природе

Задачи урока: образовательные: познакомить со стихотворениями русских поэтов о природе; учить детей с помощью презентации делать опорные записи для устного высказывания о стихотворении; воспитетельная: способствовать воспитанию любви к русской природе; развивающие: помочь прочувствовать семиклассникам настроение стихотворений, определить направление развёртывания художественного образа и средства его формирования. Тип урока: урок - беседа Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста, словарная работа, реализация межпредметных связей с изобразительным искусством и музыкой.

Предварительная подготовка: ученики готовят выразительное чтение стихотворений Ход урока Организационный момент. Запись темы урока. Слайд 2 Слово учителя. Родная природа так привычна нам, что мы не всегда замечаем ее красоту. И это во все времена помогают нам увидеть поэты, живописцы, композиторы. Свои чувства, переживания, ощущения они передают в произведениях. Прослушайте отрывок, попытайтесь определить. О каком времени года здесь идет речь какие весенние звуки пытается передать автор?

Прослушивание музыкальных фрагментов. Слайд 3 Поэты также часто обращаются в своих произведениях к описанию картин природы и не только по тому, что это вызывает их чувства, эмоции, но и по тому, что очень часто пейзаж оказывается созвучным настроению человека. Сегодня мы поговорим о поэзии 19 века. Слайд 4 III. Слово учителя. Давайте восстановим общие опорные вопросы, на которые обычно опираемся при анализе стихотворений русских поэтов: Слайд 5 Что привлекает в стихотворении?

На основании каких образов развивается художественный смысл стихотворения? Какими выразительными средствами пользуется автор? Как ритмо-мелодический строй поддерживает образную направленность стихотворения? Чем необычно стихотворение? В чём его неповторимость?

Жуковского 1783-1852. Чтение подготовленного ученика. Какое настроение передаёт это стихотворение? Передаёт лёгкое, радостное настроение. Его поэтическая тема — приход весны — выражена в заголовке. На основании каких образов развивается эта тема? В качестве ключевых для выражения прихода весны В. Жуковский выбирает образы нивы, рощи, жаворонка в небе, дождя и воды. Однако их представление своеобразно: они названы не прямо, а через признаки. Присмотримся к ним: что это за признаки?

Как они выражены и почему выдвинуты на первый план? Слайд 7 5. Названа ли в стихотворении сама весна? Слайд 8 Вот почему для человека так радостна возрождающаяся весной жизнь природы 7. Чтобы подчеркнуть полноту и невыразимость чувств, охватывающих человека весной, автор прибегает к риторическим вопросительным восклицаниям. Приведите примеры. Каким размером написано стихотворение?

Четырёхстопный хорей, придающий живость, динамизм. Давайте вспомним, что такое рифма? Слайд 10 10. Какие строки рифмуются? Назовите рифму в этих строках. Слайд 11 Рифма парная женская 1-2 и 4-5 строки, 3-6 опоясывающая мужская. В чём же своеобразие этого стихотворения? Жуковскому удалось очень лаконично, но выразительно представить образ прихода весны, оживления всего мира и передать восхищение, радость человека.

Слайд 12 V. Слайд 13 Чтение подготовленного ученика. Вопросы для работы в классее Какое настроене передаёт стихотворение? Приподнятое, взволнованное одушевление. Как это создаётся, какими приёмами и средствами? Восклицательными предложениями, число которых нарастает к концу стихотворения. Почему они выбраны для определения родины, её характера? Эти образы словно пришли из народных сказок, песен, былин — из фольклора: вольный конь, орлиные стаи, волк в чистом поле, бор дремучий, соловей, ветер и степь.

Как пространственные характеристики родины, России, передаются через эти образы? Толстым в данном стихотворении? Эпитеты — родимый край, бор дремучий, свист полночный. Метафоры — конский бег на воле. Слайд 14 Как ритмо-мелодический строй стихотворения определяет его динамичность и взволнованную интонацию?

Стихотворение сотсоит из 2-х строф, в каждой из которых по 4 строки с перекрёстной рифмовкой; каждая строфа заканчивается восклицанием. Размер стихотворения —хорей — придаёт ему лёгкость, живость. Всё это, безусловно, работает на образ летящего движения и простора — характернейших черт для русского пейзажа и русской души. Поэтому очевидно, что в стихотворении А. Толстого акцентировано русское нацилональное начало. Словарная работа. Объясните значения слов и выражений.

Слайд 16 Благовест — от слов благая добрая весть — колокольный звон перед церковной службой. То есть благовест — это звон, несущий радостную весть душе человека о бессмертии этой души, о возможности её спасения и возрождения, о необходимости духовного возрастания, духовного труда ради этого.

Вслушайтесь в звучание этого слова. Из каких частей оно состоит? Почему автор выбирает это название для стихотворения? Отрекаюсь — отказываюсь. С могилами связано представление об ушедших людях, тело которых стало в земле прахом, т. Преживание, которое можно назвать катарсис — очищение духа страданием. Выразительное чтение стихотворения. Обращаем внимание на предпослденюю строфу: она представляет собой 3-сложный ямб, в отличие от других 2-стопных. Создаётся особая протяжённость, размеренная плавность; строфа действительно как бы взмывает в небеса.

Какова его главная мысль? Призыв быть внимательным и бережным к природе. Какие эпитеты использует автор для характеристики человека? Главная характеристика — контраст, смена грозного светлым: Слайд 18 Грозное.

Стихи русских поэтов ХIХ века о природе родного края

Прочитайте предложения. Работа со словарем — Обратимся к толковому словарю С. Ожегова: изящество и красота, возбуждающее чувство очарования. Сообщение темы урока.

Стихи о природе русских поэтов

Первые шаги весны. На холсте изображён обыкновенный пейзаж: смешанный лес, снежная поляна, уголок дома с крылечком, лошадь, впряжённая в сани. Но вот вспыхивает нестерпимо яркое весеннее солнце и пейзаж наполняется теплом, дыханием, светом, словно на глазах отступает зима, не в силах сопротивляться молодому натиску весны. Около дома, где больше попадает солнца, снег слоится, становясь похожим на тонкие пластинки. На крыше снег тоже тает. Он вот-вот сползёт вниз. И только на лесной полянке снег лежит ещё не тронутый в тени. Природа в музыке. Не только поэты и художники выражают своё восхищение красотой природы, но и композиторы создают прекрасную музыку на эту тему.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 7 класс (Урок№18 - Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

Лучшие стихотворения поэтов Серебряного века

Задачи урока: образовательные: познакомить со стихотворениями русских поэтов о природе; учить детей с помощью презентации делать опорные записи для устного высказывания о стихотворении; воспитетельная: способствовать воспитанию любви к русской природе; развивающие: помочь прочувствовать семиклассникам настроение стихотворений, определить направление развёртывания художественного образа и средства его формирования. Тип урока: урок - беседа Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста, словарная работа, реализация межпредметных связей с изобразительным искусством и музыкой. Предварительная подготовка: ученики готовят выразительное чтение стихотворений Ход урока Организационный момент. Запись темы урока. Слайд 2 Слово учителя. Родная природа так привычна нам, что мы не всегда замечаем ее красоту.

Стихи русских поэтов 19 века — О родной природе Русский поэт, мастер пейзажной лирики, провозглашал единство человека и природы,их духовное​. Урок литературного чтения в 4-м классе обобщает знания учащихся о стихах русских поэтов XIX в. На данном уроке дети. Музыкальным фоном нашего урока будут произведения из альбома " Времена года" Петра Ильича Чайковского и, анализируя стихи поэтов 19 века, мы.

Член-корреспондент Петербургской АН. Край ты мой, родимый край… Край ты мой, родимый край!

ПОЭЗИЯ XIX ВЕКА О РОДНОЙ ПРИРОДЕ

Постановка цели. Слово учителя. Сегодня на уроке мы обратимся к стихотворениям русских поэтов 19 века и поговорим о самом прекрасном, что есть на земле - о родной природе. Постараемся проследить, как описывается то или иное явление природы или время года в стихотворениях различных авторов, попробуем определить не только тематику стихотворений, но и систему образов и изобразительных средств, выявить отношение автора к изображаемому. Тема природы отражалась не только в поэзии, но и в музыке и живописи. Музыкальным фоном нашего урока будут произведения из альбома " Времена года" Петра Ильича Чайковского и, анализируя стихи поэтов 19 века, мы обратимся к репродукциям картин художников-пейзажистов И. Левитана, И.

Стихи русских поэтов о природе

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Стихи о родной природе поэтов XIX века. Видеоурок по литературе 7 класс