Послушайте маяковский урок

Маяковского звучат резкие бунтарские идеи, но есть в его поэтическом наследии и чуткая, нежная лирика. Краткий анализ Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Послушайте! История создания — произведение было написано осенью 1914 г. Тема стихотворения — человеческая жизнь; поэтическое искусство. Композиция — Стихотворение написано в форме монолога-обращения лирического героя. Монолог можно разделить на смысловые части: риторические вопросы о том, зачем зажигают звезды, рассказ о благодарности Богу за то, что он зажигает звезды и освещает путь тому, кому это нужно. На строфы произведение не делится Жанр — элегия с элементами послания.

Литература. 9 класс

Ты посмотри какая в мире тишь Ночь обложила небо звездной данью в такие вот часы встаешь и говоришь векам истории и мирозданью. Конечно, это образ—символ вечной духовности, в нем запечатлены тысячелетние попытки человека и его неутолимого желания постичь мир, подняться над ним и заглянуть за ту черту, за тот, запретный богами, край, где Никого и Ничего... Но что же делать? Один из исконно русских вопросов! И в этом жутком мире появляется мессия, это сам Поэт.

Анализ стихотворения «Послушайте!» Маяковского

Маяковского звучат резкие бунтарские идеи, но есть в его поэтическом наследии и чуткая, нежная лирика. Краткий анализ Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Послушайте! История создания — произведение было написано осенью 1914 г. Тема стихотворения — человеческая жизнь; поэтическое искусство. Композиция — Стихотворение написано в форме монолога-обращения лирического героя.

Монолог можно разделить на смысловые части: риторические вопросы о том, зачем зажигают звезды, рассказ о благодарности Богу за то, что он зажигает звезды и освещает путь тому, кому это нужно. На строфы произведение не делится Жанр — элегия с элементами послания. Стихотворный размер — написан тоническим стихом, большинство строк не рифмуются, некоторые объединены перекрестной рифмовкой АВАВ.

История создания Анализируемое стихотворение появилось из-под пера Владимира Маяковского в 1914 г. Тема Тема стихотворения определяется неоднозначно. Она зависит от того, как толковать образы-символы, используемые В. Некоторые исследователи полагают, что под звездами автор подразумевал поэтическое творчество, другие же придерживаются мнения о том, что звезды — человеческая жизнь.

В обеих позициях есть логика. В центре стихотворения лирический герой, который обращается к окружающим. Далее герой сразу начинает свои рассуждения о звездах. Он считает, что раз небесные светила зажигают, значит это кому-то нужно. Герой пытается доказать правильность своего предположения.

Маяковский считает, что звезды зажигает Бог. Поэт лаконично рассказывает, как человек приходит к Всевышнему с просьбой осветить путь. Жизнь без звезд кажется ему мукой. Когда сердце человека озаряется надеждой, что звезды вновь зажгут, он чувствует себя спокойно, не испытывает страха.

В этом эпизоде привлекает внимание образ Бога. Если вырвать эту фразу из контекста, можно подумать, что перед нами обычный человек, который много работает. В последних стихах автор снова задает риторический вопрос, показывая, таким образом, что окончательный ответ на него еще не дан. Его можно разделить на смысловые части: риторические вопросы о том, зачем зажигают звезды, рассказ о благодарности Богу за то, что он зажигает звезды и освещает путь тому, кому это нужно.

На строфы произведение не делится. Необычная форма, характерная для футуристической литературы, позволяет автору выделить произведение на фоне философской лирики. Жанр Разбор произведения доказывает, что по жанру — это элегия с элементами обращения.

Владимир Владимирович размышляет над вечной проблемой, обращаясь при этом к читателям. Написаны строки произведения разностопным ямбом. Большинство строк не рифмуется, некоторые объединены перекрестной рифмовкой АВАВ. Средства выразительности Текст не изобилует художественными средствами, что связано с формой, которую автор выбрал для раскрытия тем. В первую очередь привлекают внимание образы-символы звезд, которые можно толковать по-разному.

В тропах ярко выражена индивидуально-авторская манера Маяковского, например его склонность к соединению в одном контексте возвышенного и приземленного: звезды он называет плевочками жилистой. Важную роль в произведении играет также интонация.

Создается впечатление, что лирический герой выступает перед публикой, рассказывая о своих предположениях с трибуны. Так Тест по стихотворению Средняя оценка: 4. Всего получено оценок: 82. А какую оценку поставите вы? Новые тесты Будь в числе первых на доске почета Понравилось сочинение?

Помоги проекту - жми на кнопку и расскажи друзьям: Не понравилось?

В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы», «Люблю»

Урок 36. Владимир Владимирович Маяковский. Жизнь и творчество В. Тема любви в лирике поэта. Для успешного обучения и последующей подготовки к итоговой аттестации необходимо освоить все элементы содержания, а также ответить на вопросы: что вам известно о жизни и творчестве Владимира Маяковского?

Урок литературы в 9-м классе "Поэт и толпа" (ранняя лирика В. Маяковского)

Слово о поэте. Познакомимся с ранней лирикой этого поэта. Конспект урока "В. Интересно, что самый знаменитый русский поэт-футурист родился не в России. Малой родиной Владимира Маяковского стало небольшое грузинское село Багдади рядом с городом Кутаиси. Сейчас это село носит имя поэта. У пролетарского поэта были дворянские корни — родители Маяковского из обедневших дворян. Отец поэта Владимир Константинович Маяковский работал лесничим, чтобы прокормить свою большую семью. Кроме Владимира, у Маяковских было ещё две дочери, Людмила и Ольга. У матери поэта Александры Алексеевны были казачьи корни.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 9 класс (Урок№36 - В. В. Маяковский. «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!»)

Цель урока: интерпретация художественного текста. Задачи: расширить знания о жизненном и творческом пути В. Маяковского; воспитывать эмоциональную и интеллектуальную отзывчивость при восприятии поэтического текста, художественный вкус. Оборудование урока: буклеты, компьютер, проектор, запись, сборники стихов поэта. Ход урока: 1. Актуализация опорных знаний.

Урок в 9-м классе по творчеству Маяковского позволяет дать представление о ранней лирике поэта, показать новаторский характер поэтики. На этом уроке мы побеседуем о жизни и творчестве самого известного поэта​-футуриста России Владимира Маяковского. Познакомимся с ранней. Продолжительность:

Это герой-бунтарь, ищущий, мятущийся, неудовлетворённый. Кстати, при всей фантастичности нарисованная В. Маяковским картина перекликается с вполне реальной историей, которая произошла несколько десятилетий спустя с другим русским поэтом. Он заканчивал вуз, чтобы получить техническую специальность.

Значит - кто-то хочет, чтобы они были? Значит - кто-то называет эти плевочки жемчужиной? Есть ли в стихотворении другие лирические персонажи? Есть ещё и третий персонаж. Кстати, к какой части речи относятся эти слова? Разряд местоимений? Чем он отличается от всех остальных?

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Послушайте! Владимир Маяковский