Пляска бабушки в повести детство горького

Особой глубиной и внутренним светом отличается образ бабушки- Акулины Ивановны Кашириной. Между строк книги, повествующей о бабушке, сквозит трогательная искренняя любовь и благодарность маленького Алеши. Будучи полной противоположностью суровому деду, бабушка ко всем добра и всегда готова прийти на помощь. В каждом слове Акулины Ивановны чувствуется забота, неподдельная жалость и нежность к любому живому существу. Поэтому, бабушка Алеши особенно тяжело переживает постоянные склоки и ссоры близких ей людей. Именно мягкая, лучащаяся добром бабушка, становится практически единственным светлым человеком, в полной лишений и циничной жестокости жизни мальчика. Образ бабушки, сохраняющий свою чистоту, сумел защитить развивающуюся открытую душу Алеши от грязи и ожесточения.

Бабушка Акулина Ивановна

Они выводятся на экран. ЦОР: Текст: Ф. Как бы вы ответили на этот вопрос? Писатели специально сочиняли их. Действие в них происходит в рождественский праздник, когда может случиться что-то доброе, прекрасное, чудесное.

Образ и характеристика Бабушки в повести Детство Горького сочинение

Они выводятся на экран. ЦОР: Текст: Ф. Как бы вы ответили на этот вопрос? Писатели специально сочиняли их. Действие в них происходит в рождественский праздник, когда может случиться что-то доброе, прекрасное, чудесное. Реальность в этих рассказах переплетается с фантастикой, достоверное с вымыслом, добрые духи, ангелы и святые меняют жизнь несчастных героев рассказа к лучшему, дарят надежду. Почему действие своего рассказа Достоевский относит именно в рождественским праздникам?

Можно ли и его рассказ назвать святочным? Где этот художественный приём оказывает на читателя особенно сильное воздействие? Работа со слайд-шоу по рассказу. Оценка иллюстраций к произведению, соотнесение их с эпизодами рассказа. Мазурина и Е. Домашнее задание: 1. Чтение в учебнике-хрестоматии статьи о М. Подготовка ответа на вопрос после статьи. О писателе. Цель предстоящего урока — познакомить учащихся с некоторыми фактами биографии и творчества М. С помощью стилистического анализа главы I подготовить учащихся к самостоятельному чтению повести.

Вопрос к статье. Задания 1—3 к I главе. Приемы работы с использованием ЦОР: I. Слово учителя о М. Горьком, его автобиографической трилогии.

Беседа по прочитанной дома статье о писателе. Фото А. Иллюстрация: В. Портрет М. Горького 1905. Иллюстрация: Н. Пешкова, С. Портрет А. Горького 1950. Иллюстрация: Художник Б. Титульный лист к повести А. Памятник Горькому. Беседа о впечатлениях Алёши от поездки по Волге и встречи с родственниками. Анализ главы по вопросам учебника-хрестоматии: вопросы и задания 1—3 к I главе. На пароходе. Роль деталей, выражающих эти впечатления. Дед Каширин. Иллюстрация: Дом Каширина в нижнем Новгороде.

Учитель читает II главу повести. Домашнее задание: Дочитать II главу, письменно составить ее план. Формирование умения школьников отдельные положения, высказывания и оценки автора проиллюстрировать конкретными примерами из текста произведения. Обратить внимание учащихся на размышления писателя о памятном былом они повторяются и в последующих главах как на композиционный приём построения повести. Раскрыть мастерство Горького в создании портретных характеристик, показать роль деталей в них.

Проследить детали-лейтмотивы в характеристике деда, роль сравнений из мира живой природы, помогающих увидеть наружность и поведение человека. Задания ко II главе повести. Обсуждение составленных дома планов II главы как прием проверки ее восприятия учащимися и анализа композиции главы. Значение слов помню, вспоминается, памятный в главе. Ссора в доме деда. Вопросы: — Кто из персонажей повести изображен на иллюстрации?

Как воспринимает каждый из них происходящее? Алеша и мастер Григорий. Порка детей. Учащиеся находят в повести и читают строки, комментирующие изображение поведения каждого из персонажей на иллюстрации. Комментируя эти сообщения, учитель обращает внимание школьников на противоречивые чувства Алеши по отношении к деду — учащиеся находят примеры выражения этих противоречий.

Алёша и бабушка. Вопрос: — Как вы думаете, о чем могла говорить с Алешей бабушка? Учитель читает III главу повести. Домашнее задание: Дочитать III главу, подготовить ответы на вопросы к ней задания 8 и 9. Прочитать главу IV. Индивидуальные задания: Приготовиться читать главу V по ролям роли: автор, дед, Алеша, бабушка.

Анализ образа Цыганка, отношения к нему рассказчика, образа бабушки по прочитанным главам. Обратить внимание учащихся на восприятие музыки героями повести как на средство их характеристики. Показать мастерство писателя в изображении пляски Цыганка и бабушки роль сравнений, эпитетов, выразительных глаголов ; сцены пожара краски, звуки, запахи в сцене пожара.

Проанализировать речь героев как средство их характеристики. Вопросы и задания 8—12 к этим главам. Аналитическая беседа по III главе: задания 8, 9. Стилистический разбор эпизода праздничного вечера: а музыка дяди Якова, впечатление, которое она производила на Алёшу; средства передачи этого впечатления эпитеты, сравнение.

Обращаем внимание учащихся на отличие Цыганка от остальных обитателей дома Каширина, на отношение к Цыганку бабушки и Алеши. Вопрос: — Какие черты внешности и характера Цыганка воплощены на рисунке Б.

Пляска бабушки. Учащиеся находят в описании пляски бабушки строки, которые можно подписать под рисунком. Анализ главы IV по вопросам к ней задание 10. Сопоставляя поведение бабушки и деда во время пожара, обращаем внимание на речь героев как средство их характеристики, на оценку дедом поведения бабушки на пожаре. Вопросы учителя: — Какие особенности в поведении Алеши, бабушки и деда подчеркивает рассказчик?

Бабушка на пожаре. Комментирование иллюстрации. В чем проявилось мастерство писателя в создании картины пожара?

Чтение по ролям главы V. Беседа по вопросам хрестоматии к главе задания 11, 12. Комментирование иллюстрации к эпизоду. ЦОР: Иллюстрация: Б. Обучение грамоте. Подготовить развернутый ответ на один из вопросов по выбору : Почему Алеша избегал встреч с Григорием Ивановичем? Что влекло Алёшу к Хорошему Делу? Задания 13—15 к этим главам. Стилистический анализ VII главы по заданиям 13, 14 к ней. Выступление ученика по вопросу домашнего задания: — Почему Алеша избегал встреч с Григорием Ивановичем?

Комментарий учащихся к иллюстрации ЦОР: А. Слепой Григорий просит милостыню. Систематизация знаний о средствах изображения литературного героя в повести, формирование умения характеризовать литературного героя на основе средств его изображения.

Вопросы учителя: — Что влекло Алёшу к Хорошему Делу? Выступление ученика по вопросу домашнего задания. Комментарий к ответу, дополнения к нему выливаются в работу по обобщению представлений учащихся о характеристике литературного героя: — Рассказчик передает свои впечатления о людях, с которыми он оказывается рядом. Впечатление — это след, который оставляют в сознании человека окружающие предметы, лица, события.

Это и их оценка, мнение, представление о них, отношение к ним, сложившиеся после знакомства, общения, столкновения с ними.

На основании каких впечатлений делается вывод о характере человека?

Анализ эпизода Пляска бабушки

Ход урока I. Организационный момент. Работа по карточкам.

Анализ эпизода «Пляска бабушки»

Образ и характеристика Бабушки в повести Детство Образ и характеристика Бабушки в повести Детство Горького сочинение Бабушка главного героя произведения Алеши Пешкова Акулина Ивановна является персонажем, которому отведена особая роль. Писатель изображает героиню в образе полной женщины, имеющей большую голову, крупные глаза и смешной рыхлый нос, отличающейся внутренним теплом, душевностью и добротой, чутким отношением к окружающим и бескорыстной любовью. Акулине Ивановне характерна особая манера разговора, в которой слова произносятся в ласковой, складной форме нараспев. Обладая необычайной врожденной одаренностью, бабушка рассказывает внуку сказочные и реальные истории, которые оказывают значительное влияние на развитие личности будущего писателя, помогая преодолевать жизненные трудности и получая ценные уроки. Являясь искусной рукодельницей, Акулина Ивановна выполняет заказы горожан, плетя изысканные кружевные творения и вышивая причудливые узоры. Будучи любительницей плясок и веселья, Алешина бабушка преподносит обычный танец в виде наполненного внутренним смыслом действия, рассказывая в пляске о чем-то своем. Присущие бабуле мужественность, храбрость, героизм ярко проявляются в описании сцены пожара, когда Акулина Ивановна мечется по двору, успевая и спасти людей, и животных, а также распоряжаться тушением огня, не обращая внимание на полученные ею ожоги и боль. С детства бабушкина жизнь была нелегкой, рано оставшись без отца еще девочкой ей пришлось работать, чтобы помогать матери-инвалиду содержать семью. Оказавшись замужем за суровым и жестоким дедом, она покорно сносит его ругательства и побои, переживая за внуков и детей, которые не ладят между собой, объясняя, что муж намного старше ее и необходимо проявлять к нему уважение и терпение. Бабушка очень религиозна и в ее душе бог занимает особое место, помогая ей терпеливо и стойко переносить все трудные ситуации.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Детство Горького (1938) Полная версия

Сочинение Детство образ бабушки по повести Максима Горького 7 класс

По повести М. Музыка, ритм танцевальных движений преобразили героиню, она стала как будто моложе. Пляска возвращала героиню в дни беззаботной юности, когда еще не задумываешься о завтрашнем дне, чувствуешь себя беспричинно счастливой, веришь в лучшую жизнь. Эти художественные средства позво-ляют не только увидеть описываемую картину, но и почувствовать состояние героини. Танец бабушки — неторопливый рассказ о прожитой жизни, счастливых мгновениях, трудных испытаниях, незабываемых впечатлениях. И опять изменяется музыка и характер танца, а вслед за ними мгновенно преображаются люди.

Найди ответ на свой вопрос: подготовьте худ пересказ одного из эпизодов повести м горького пожар ученье наказание пляска бабушки. Перечитайте, как плясали Цыганок и бабушка Акулина Ивановна. Сравните их пляску. Как в танце проявляются характеры этих героев? детство,глава. Я очень рано понял, что у деда - один бог, а у бабушки - другой. Бывало - проснётся бабушка, долго, сидя на кровати, чешет гребнем​.

В ней описываются быт и жестокие нравы мещанской среды, в которой вынужден расти мальчик-полусирота. В своем детстве Алеша сталкивается со многими людьми, и хорошими, и плохими. Но есть среди них человек, которому принадлежит особая роль.

Анализ эпизода Пляска бабушки

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: В людях (1938) Полная версия