О я хочу безумно жить выразительные средства

Содержание учебной программы Введение Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности. Теория литературы. Литература как искусство слова углубление представлений.

Стихотворение Блока “О, я хочу безумно жить…”

Блок считал одним и лучших своих стихотворений. Изучают его в 5 классе. Краткий анализ Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением О, я хочу безумно жить. История создания — произведение было написано в 1914 г. Тема стихотворения — любовь к жизни, поэт и поэтическое творчество. Композиция — Стихотворение написано в форме монолога лирического героя, который по смыслу можно разделить на две части: откровение лирического героя о желании жить и надежды на то, что он сможет оставить после себя хороший светлый след. Жанр — элегия.

Анализ стихотворений А. А. Блока (№2)

Содержание учебной программы Введение Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности. Теория литературы. Литература как искусство слова углубление представлений. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. История открытия памятника, проблема авторства.

Сюжет и образы произведения. Художественные особенности. Авторская позиция и идея произведения. Гражданский пафос русского классицизма. Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. Ода как жанр лирической поэзии. Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество обзор.

Тема несправедливости сильных мира сего. Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе. Главные герои повести.

Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы. Сентиментализм начальные представления. Романтический образ моря. Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта.

Отношение романтика к слову. Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Баллада развитие представлений. Фольклоризм литературы. Александр Сергеевич Грибоедов. Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии. Преодоление канонов классицизма в комедии. Александр Сергеевич Пушкин. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Одухотворенность, чистота чувства любви.

Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии. Творческая история. Образы главных героев.

Основная сюжетная линия и лирические отступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина.

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики прижизненная критика — В. Белинский, Д. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки. Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Роман в стихах начальные представления. Реализм развитие понятия. Трагедия как жанр драмы развитие понятия. Михаил Юрьевич Лермонтов. Главные и второстепенные герои. Особенности композиции. Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Споры о романтизме и реализме романа. Основные мотивы лирики. Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Николай Васильевич Гоголь. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой.

Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме.

Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех развитие представлений. Федор Михайлович Достоевский. Роль истории Настеньки в романе.

Анализ стихотворения «О, я хочу безумно жить» Блока

Но творца волнует, безусловно, назначение и роль поэтического творчества. Роль поэта во все времена важна, но каждый по-своему понимает смысл лирики. Блока объясняет роль поэтического творчества в жизни поэта, который понимает значение художественного слова. Лирика Александра Блока многообразна: он пишет о любви и природе, о родине и Прекрасной Даме, о свободе и революции. Лирический герой поэта мечтает о памяти грядущих поколений, о юноше веселом, который найдет в поэзии А.

Вы точно человек?

Коровина, В. Коровин, И. Уровень обучения - базовый Тема: А. Слово о поэте. Высокие идеалы и предчувствие перемен. Глубокое, проникновенное чувство родины. Образ родины в поэзии А. Блока Задачи урока: Предметные: познакомиться с основными этапами жизни и творчества А.

Конспект урока по литературе "Лирика А.А.Блока" 9 класс

Блока в приведённом отрывке. Случайны ли эти совпадения? Можно ли этими же словами косвенно описать ту эпоху, в которой жил поэт? Ребята делают выводы. Многие из вас уже догадались, над какой темой мы уже начали свою работу. Блок и символизм.

В стихотворении «О, я хочу безумно жить» используются различные художественно-выразительные средства, которые помогают. Блок «О, я хочу безумно жить» В стихотворении встречаются многообразные художественные средства: эпитеты («жизни сон. В стихотворении «О, я хочу безумно жить» используются различные художественно-выразительные средства, которые помогают передать чувства и.

И в праздник, вечером росистым, Смотреть до полночи готов На пляску с топаньем и свистом Под говор пьяных мужиков. Однако есть и отличие: Блок не только не поэтизирует простую русскую жизнь, но и не описывает её так подробно, как Лермонтов, у него почти совсем нет людей. Герои обоих стихотворений описывают русскую жизнь, как они её видят и чувствуют. Эти два стихотворения объединяет и тема странности любви героя к родине.

Школьные сочинения по литературе

.

Блок «О, я хочу безумно жить...»

.

Стихотворение Александра Блока «О, я хочу безумно жить…»

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Александр Блок. О, я хочу безумно жить...