Литературное чтение кубасова 4 класс

Просмотров: Транскрипт 1 О. К88 Литературное чтение. Смоленск: Ассоциация XXI век, с. Методические рекомендации направлены на оказание консультативной помощи учителю с целью организации продуктивного обучения чтению. Они помогут научить младших школьников способам работы над литературными произведениями разных жанров и видов, основным приемам анализа и синтеза художественных и познавательных текстов. Пособие содержит примерные методические разработки каждого урока, что, однако, не исключает творческого отношения учителя к организации процесса обучения чтению.

Литературное чтение. Тестовые задания. 4 класс. ФГОС

Начальные классы. Для реализации программы использованы учебники: Кубасова О. Маршак , то есть читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества. Обучение чтению по данной программе предполагает реализацию следующих задач: Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. Мотивационная сторона читательской деятельности.

Ольга Кубасова: Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 4-х частях. Часть 4. ФГОС

Начальные классы. Для реализации программы использованы учебники: Кубасова О. Маршак , то есть читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества. Обучение чтению по данной программе предполагает реализацию следующих задач: Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу.

Мотивационная сторона читательской деятельности. Совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности. Техническая основа процесса чтения. Формирование способности к полноценному адекватному и всестороннему восприятию литературного текста. Содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано.

Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования, составления диафильма и др. Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу и др.

Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой принадлежности, и на этой базе практическое освоение элементарных литературоведческих понятий.

Основы литературного развития. Овладение детьми умением пользоваться определенным программой набором средств внетекстовой информации обложка, титульный лист и др. Учебный материал книг для чтения подобран таким образом, чтобы наиболее полно раскрыть весь спектр литературы для детей в ее идейно-тематическом, видо-жанровом, эстетическом многообразии. Здесь собраны литературные произведения, соответствующие возрастным особенностям детей, способные заинтересовать их, побудить к организации собственной творческой деятельности на основе прочитанного.

В учебные книги по чтению входит золотой фонд детской литературы: произведения русского и зарубежного фольклора, литературные сказки, басни, лирические и эпические стихотворения, рассказы и повести, произведения драматургической формы, познавательные статьи и очерки. Общая характеристика учебного курса С целью достижения названных задач были выработаны принципиальные подходы к построению учебного курса, изложенные ниже.

Сформировать у детей духовно-нравственные ориентиры помогает не только целенаправленный подбор литературных произведений, но и методический аппарат учебников.

С целью реализации принципа преемственности данный курс по литературному чтению для начальной школы дополняют пособия для дошкольников и учебники по литературе для 5, 6 и 7 классов основной школы. Учебный материал, реализующий данную Программу, подобран в соответствии с рекомендациями ФГОС и отвечает критериям художественной и познавательной ценности, сочетания классики и современности, доступности, тематического и видо-жанрового разнообразия.

В 1 классе, когда важно вызвать интерес детей к чтению и к урокам чтения, произведения сгруппированы в разделы, тематика которых максимально близка жизненным и читательским интересам первоклассников.

Во 2 классе, когда ведущей задачей становится формирование базовых читательских компетенций, литературные произведения систематизированы по методической цели обучения чтению. В 3 классе, поскольку в это время ещё большее, чем прежде, внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию детей, в учебнике доминируют разделы с произведениями нравственной тематики.

В 4 классе, в большей степени, чем предыдущие, ориентированном на подготовку к дальнейшему систематическому изучению литературы, усилена литературоведческая пропедевтика, в связи с чем произведения сгруппированы по видо-жанровой специфике. Таким образом и учебный материал, и структура учебников направлены на создание благоприятных методических условий формирования приоритетных для каждой ступени обучения компетенций и личностных качеств.

В большинстве случаев учебники не дают готовых решений, а подводят к нахождению правильных ответов, а значит к правильному осмыслению прочитанного. Особую группу составляют задания, формирующие универсальные учебные действия учащихся.

Методический аппарат содержит материалы для формирования всех видов УУД: личностных и метапредметных регулятивных, познавательных, коммуникативных с приоритетом из-за специфики предмета развития личностных прежде всего ценно-смысловых , познавательных и коммуникативных.

С целью формирования читательской самостоятельности учащихся с 1 класса регулярно даются задания, привлекающие детей к деятельности с книгами. Особое место среди них отводится заданиям, организующим обучение словесному творчеству: созданию сочинений, отзывов, аннотаций, стилизаций небылица, считалка, загадка, сказка и др.

Ценностные ориентиры учебного предмета Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения , но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов. Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения , совершенствование качества чтения , особенно осмысленности.

Читая и анализируя произведения , ребенок задумывается над вечными ценностями: добром , справедливостью , правдой и т. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения , которое формирует эмоциональную грамотность.

Система духовно-нравственного воспитания и развития , реализуемая в рамках урока литературного чтения , формирует личностные качества человека , характеризующие его отношение к другим людям , к Родине. Содержание учебного предмета курса Виды речевой деятельности Аудирование слушание Восприятие на слух звучащей речи высказываний собеседников, чтения различных текстов.

Умение характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, тему и идею, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать и характеризовать персонажей.

Осознание цели и определение последовательности построения услышанного речевого высказывания. Умение задавать вопросы по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению. Сравнение на слух художественного и научно-популярного текста. Чтение Заинтересованное, осознанное, правильное, беглое, выразительное чтение. Выбор вида чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное.

Умение находить в тексте необходимую информацию; отвечать на вопросы, используя текст. Работа с разными видами текста Полноценное восприятие доступных возрасту литературных произведений разных жанров. Общее представление о разных видах текстов: художественных, учебных, научно-познавательных и их сравнение. Определение целей и задач создания этих видов текста. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений; определение способов организации разных видов текста — повествования, описания, рассуждения.

Прогнозирование содержания текста и книги перед чтением и в процессе чтения. Самостоятельное определение темы текста, главной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Составление сложного плана. Умение работать с разными видами информации. Практическое сравнение различных видов текста учебный, художественный, научно-популярный и произведений разных изучаемых жанров. Участие в коллективном обсуждении: умение выступать по теме, отвечать на вопросы, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов. Работа с текстом художественного произведения Определение темы и главной мысли текста. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средства языка синтаксическое построений предложений, единство или контрастность описаний , жанр, народное или авторское произведение, структура композиция.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств эпитет, сравнение, гипербола данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Портрет, характер героя, выраженный через поступки и речь. Сопоставление поступков героев по аналогии и по контрасту. Выявление авторского отношения к герою. Характеристика исторического героя — защитника отечества. Выделение опорных ключевых слов текста. Составление плана. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный, творческий пересказ.

Составление рассказа сказки по внутритекстовой иллюстрации, по заданной теме, в форме продолжения прочитанного, по аналогии с прочитанным. Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев. Умение пользоваться приемами заучивания стихотворений с опорой на ключевые слова и выразительного чтения.

Сравнение художественных произведений по теме, жанру, эмоциональной окраске. Работа с учебными и научно-познавательными текстами Понимание заглавия произведения. Определение особенностей учебного и научно-познавательного текста передача информации. Определение темы и главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Схема, модель текста. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста.

Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста. Работа с познавательной литературой: умение находить необходимую информацию, систематизировать и усваивать ее. Библиографическая культура Книга как особый вид искусства и как источник знаний.

Элементы книги. Книга: учебная, художественная, познавательная, справочная. Виды информации в книге. Типы книг изданий : книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания справочники, словари, энциклопедии. Выбор книг на основе рекомендательного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Говорение культура речевого общения Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать, отвечать и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и вежливо высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению учебному, научно-познавательному, художественному тексту.

Использование норм речевого этикета в условиях как учебного, так и внеучебного общения. Монолог как форма речевого высказывания. Умение отбирать и использовать изобразительно-выразительные средства языка с учетом особенностей монологического высказывания. Отражение основной мысли текста в высказывании. Самостоятельное построение плана своего высказывания.

Передача впечатлений от повседневной жизни, литературного и живописного произведения в высказывании описании, рассуждении, повествовании. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, рассказ по рисункам и репродукциям картин, на заданную тему, по аналогии с прочитанным.

Литературное чтение 4 класс Гармония Рабочая тетрадь 1-2 часть комплект Кубасова ОВ

Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд.

Литературное чтение. Любимые страницы. 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС

Список полей представлен выше. Например: author:иванов Можно искать по нескольким полям одновременно: author:иванов title:исследование По умолчанию используется оператор AND. Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе: исследование разработка оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе: исследование OR разработка оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент: исследование NOT разработка author:иванов NOT title:разработка Тип поиска При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы. По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии. В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов. В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден. Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное Чтение. Работа с текстом. 4 класс с Ответами!!!

Литературное чтение. 4 класс. Тестовые задания. Кубасова О. В.

Дорогобуж 2018 - 2019 Рабочая программа по литературному чтению на родном языке в 4 классе составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений: Литературное чтение: Программа 1-4 классы. Программа рассчитана на 34 часа 1 час в неделю и ориентирована на работу по учебнику: Литературное чтение. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. В 4 частях. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Книга: Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 4-х частях. Часть 4. ФГОС. Автор: Ольга Кубасова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить​. Купить книгу «Литературное чтение. Тестовые задания. 4 класс. ФГОС» (​Кубасова Ольга Владимировна) в Интернет-магазине czech-gm.ru Низкая цена. Купить книгу «Литературное чтение. Любимые страницы. 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС» (Кубасова О.В.) в Интернет-магазине.

Часть 1, 2. ФГОС Кубасова Ассоциация 21 век Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Чтобы исправить положение, разрабатываются и внедряются УМК и системы заданий, способные увлечь, заинтересовать ребенка миром литературных персонажей и сюжетов уже с начальной школы.

Литературное чтение. Тестовые задания. 4 класс. Кубасова О. В.

.

Кубасова. Литературное чтение. 4 класс. Любимые страницы. Рабочая тетрадь. Часть 2. ФГОС.

.

Кубасова О.В. Литературное чтение. Тестовые задания 4 класс

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 4 класс