Зощенко произведения анализ

Анализ рассказа М. Главный герой произведения — человек из простого люда, который понятия не имеет об изысканных манерах. Григорий Иванович так зовут героя печально повествует свою историю, в которой рассказывает о том, как он познакомился с аристократкой, и чем это знакомство закончилось. Любая аристократка четко имеет представление о порядочных кавалерах. Это галантные мужчины, которые гуляют с дамами под ручку, приглашают их в театр, не жалеют деньги на дамские капризы.

Стилистическое своеобразие юмористических рассказов М.М. Зощенко

Зощенко и Чехов: страх, футляр, случай 1. Зощенко vs. В ней он рассматривает Чехова как своего alterego — в какой-то мере для эзоповского оправдания собственной позиции непонятого сатирика, но тем не менее всерьез. Некоторые самые общие сходства между двумя классиками русской новеллы бросаются в глаза. Многочисленны также сходства на уровне конкретных сюжетов к мотивов. Есть он еще...

Анализ рассказа Зощенко Аристократка

Затем — Петербургский институт, юридический факультет, откуда через год был отчислен из-за неуплаты. Начал трудиться. В 1914, когда началась Первая мировая война, решил поступить на военную службу.

Воевал, участвовал во многих сражениях, был отравлен газами, получил ранения, награждён четырьмя орденами за боевые заслуги. После революции — Красная Армия. Сердечный приступ. С 1918 по 1921 год сменил 10-12 профессий, был даже агентом уголовного розыска.

Пишет сатирические рассказы. Их объединяет образы главных героев. Это маленький Минька и Лёля, его сестра. Повествование ведется от лица рассказчика. Это взрослый человек, который вспоминает поучительные и комические эпизоды из своего детства. Автор и рассказчик похожи друг на друга, но полного совпадения нет. Речь рассказчика отличается от авторской. Такая форма повествования называется литературным сказом.

Трудно в это поверить, но написаны были эти рассказы человеком, который постоянно подвергался гонениям: сатирические журналы, с которыми он сотрудничал, закрывали. Его исключили из Союза советских писателе, в котором он восстановился только после смерти Сталина.

Но самое страшное случилось 5 мая 1954 года: на встрече с английскими студентами М. Зощенко открыто заявил, что не согласен с обвинениями в свой адрес. После этого имя писателя перестало упоминаться. За него вступились К. Чуковский, Каверин, В. Иванов, Н. Но здоровье было подорвано, и 22 июля 1958 года писателя не стало. Даже тело его после смерти подверглось опале: не разрешили хоронить в Ленинграде.

Прах писателя покоится в Сестрорецке. Я всегда удивлялась тому, как удалось Зощенко сохранить чистоту и доброту души в то трудное время. Эти качества необходимы, чтобы писать для детей. Автор обращается к детской аудитории, восприимчивой, впечатлительной. Разумеется, для своих рассказов Зощенко привлёк собственные воспоминания детства.

На это указывает и название, и время, и характерные черты его детства и жизни семьи. Рассказчик взрослый, говорящий о своём детстве в прошедшем времени и обращающийся к детской аудитории. Автор надеется, что его опыт научит маленьких читателей, как стать в будущем добрыми, правдивыми и нравственно здоровыми. Главная цель: желание преподать юным читателям основные правила жизни. Символика названия.

Но если вдуматься, окажется, что не всё так однозначно. Зощенко всегда с особенным психологизмом обращался к детству и молодости. Детство в представлении Зощенко — это выбор пути. Ответ на эти и другие вопросы содержат в себе рассказы для детей Михаила Зощенко. Бабушка — самый близкий после родителей человек. И так уж устроена жизнь, что бабушки балуют своих внуков. Бабушка Мини и Лёли тоже никогда не приезжает с пустыми руками.

Но почему-то может быть, не совсем справедливо она больше любит Миньку. Может быть, потому, что Лёля всегда говорит то, что думает, а Минька благоразумно или из хитрости молчит. Конечно, у бабушки намерения самые добрые: она хочет видеть Лёлю воспитанной особой. Подарок — это вещь, которую подарили. Но это не о Лёле, которая в отличие от Миньки, получающего то, что хочет, всегда недовольна подарками.

Случай, описанный в этом рассказе, несомненно оставил глубокий след в жизни рассказчика: он понял, что нельзя быть жадным, завистливым, нельзя кричать всему миру о совершённых добрых поступках. То же самое, наверно, поняла и Лёля. И всё это произошло благодаря бабушкиному подарку. Композиция рассказа. Композиционное построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением и во многом определяющее его содержание.

Композицию рассказа М. Писатель рассказывает о ряде событий, в результате которых герой — рассказчик стал другим человеком. Завязка рассказа — приезд бабушки с подарками.

Далее события развиваются таким образом, что конфликт между Лёлей и Минькой обостряется. Кульминацией же рассказа, наверно, можно назвать эпизод, когда Минька отдал монетку Лёле и ничего не сказал об этом взрослым. Все эти события стали хорошим уроком и для Миньки, и для Лёли.

В рассказе автор использует диалог, чтобы через реплики героев ярче показать их характеры: Бабушка — строгая, может быть, не всегда справедливая, но любящая своих внуков; Лёля — лидер, искусительница, подстрекательница, подруга; рассказчик — добрый, но иногда хвастливы, но стремящийся быть хорошим. Этот рассказ — воспоминание по композиции можно назвать совершённым, так как в нём ничего лишнего. Автор ненавязчиво говорит о том, каким нужно быть, к чему надо стремиться.

Это рассказ для детей, и дети, прочитав его, поймут, что хотел донести автор. Система образов: мир взрослых и детей в произведении. В рассказе М. Зощенко два мира: мир взрослых бабушка, мама, папа и мир детей Лёля, герой-рассказчик, соседский мальчик Павлик. Но по мути это один мир, так как между героями существует тесная связь, и не только родственная.

Папа — справедливый, строгий, не умиляется поступкам детей, а объясняет, как надо поступать. Главный герой — рассказчик, от лица которого ведётся повествование, его зовут Минька.

Мальчик, любящий подарки да и кто их не любит , сначала он ведёт себя эгоистично, но в конце рассказа, благодаря своевременному наставлению отца, меняется в лучшую сторону. Лёля — сестра Миньки, очень непосредственная девочка, никогда не притворяется, всегда говорит правду, делает то, что хочет, искренняя. А то, что она завидует Миньки, так это можно понять, ведь бабушка не очень-то её любит или хочет, чтобы Лёля стала другой. Есть еще Павлик, соседский мальчик, эпизодический образ.

Когда ему не разрешили стрельнуть в Лёлю из рогатки, он рассердился на всех и стрельнул из рогатки в бабушку.

Видно, что мальчик невоспитанный. Героев, как видим, немного. Но именно это делает рассказ прозрачным и действующим для понимания. Речь героев, её особенности. Зощенко был материалистом в области сказа. Это такие повествования, когда рассказчик обычно — участник событий, такая манера помогает точно передать индивидуальную характеристику героем, их речь, жесты.

Лёля — старшая сестра, и речь у неё рассудительная, серьезная. Показано, что она обижена на бабушку, которая обделяет её подарками. Речь бабушки — речь образованного, пожившего жизнь человека, правильная речь.

Папа, судя по речи, человек строгий, серьезный, заинтересован в том, чтобы его дети выросли достойными людьми. И эти слова Минька запомнил на всю жизнь. Как это важно: сказать вовремя нужные слова! Последние шесть предложений звучат из уст уже взрослого человека. В них — мораль, нравоучение о том, что нужно стремиться стать хорошим. Средства художественной выразительности, их роль в произведении. Из средств художественной выразительности прежде всего хотелось бы отметить парцелляцию — намеренное разделение предложения на несколько отдельных частей.

И она меня очень горячо любила. В тексте много глаголов которые придают тексту динамичность: принадлежала, дарила, приносила, подпрыгнули… Благодаря этим средствам художественной выразительности текст рассказа М. Зощенко получился ярким, динамичным, убедительным.

Авторская позиция и способы её выражения в рассказе. Авторская позиция — авторское понимание жизни и её оценка, в частности оценка изображаемых характеров. Существуют разные способы выражения авторской позиции. Зощенко авторская позиция уже выражена в заглавии, ведь именно подарок бабушки привёл к тому, что герой стремился стать очень хорошим.

К тому же заглавие создает интригу: ждёшь чего-то интересного, необычного. Рассказ написан чётко, ясно, чтобы он был понятен детям, с использованием в основном коротких, легких предложений.

В конце рассказа автор напрямую обращается к юным читателям, как бы ведя с ними беседу, призывая их к хорошим поступкам и делам, а также показывая, какая расплата бывает за дурные вещи вспомним Лёльку, которая неделю пролежала в постели.

Вы точно человек?

Анализ рассказа Зощенко Аристократка Анализ рассказа Зощенко Аристократка Основным персонажем произведения, относящегося к комическому жанру, является рассказчик, от имени которого ведется повествование, представленный писателем в образе водопроводчика Григория Ивановича. Ключевая тема рассказа заключается в противоречии и полном непонимании друг друга представителей противоположного пола мужчины и женщины , происходящих из разных сословий. Григорий Иванович описывается писателем в качестве необразованного и невоспитанного простолюдина, отличающего простой и грубоватой речью, не имеющего никакого представления о сути изысканных манер.

Анализ рассказа М. Зощенко «Нервные люди»

А там, глядишь, и скоро лето. А хорошо, товарищи, летом! Солнце пекет. А ты ходишь этаким чертом без валенок, в одних портках, и дышишь. Тут же где-нибудь птичечки порхают. Букашки куда-нибудь стремятся. Червячки чирикают. Хорошо, братцы, летом. В кино только в самую залу входить худо.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Будильник. Михаил Зощенко (1984)

Анализ рассказа Михаила Зощенко "Бабушкин подарок"

Литературное направление и жанр Михаил Зощенко — писатель-реалист. Его крошечные рассказы раскрывают характеры простых, бесхитростных советских людей, к которым писатель относится очень тепло. В данном рассказе герой-рассказчик подвергается сатирическому осмеянию: он корыстолюбив и труслив, не верит в лучшие человеческие качества. С другой стороны, на примере героя-попутчика писатель показывает, что человека нельзя испортить, если он сам того не хочет. Его герой сомневается в существовании такового, но не сомневается сам автор.

Подготовка к ЕГЭ: Анализ рассказа М - Зощенко «Аристократка» Главный герой произведения – человек из простого люда, который понятия не имеет​. Обращение к паре Зощенко — Чехов в связи с релевантным для обоих . намечаются интересные возможности для сопоставительного анализа. произведения на следующем витке эволюции возрождается в авторской. Исследование языкового уровня текста предполагает анализ лексики, Язык произведений Зощенко в данной работе будет рассмотрен и в.

Зощенко дает конкретное обозначение места действия своего рассказа и его участников — Москва, 20-ые годы, жильцы квартиры на углу Глазовой и Боровой. Тем самым писатель стремится усилить эффект присутствия читателя, сделать его свидетелем описываемых событий. Уже в начале рассказа дается общая картина происшедшего: произошла драка, больше всех в которой пострадал инвалид Гаврилов. Расстраивается по мелким пустякам.

Анализ рассказа М. Зощенко «Аристократка» (Сочинение, ЕГЭ)

.

«Встреча», анализ рассказа Зощенко

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Рассказы о Леле и Миньке, Зощенко Михаил аудиосказка слушать