Жизнь на земле как развивалась жизнь на земле

Тема урока: Как развивалась жизнь на Земле. Цель урока: Создать условия для активизации познавательной активности учащихся; для формирования умений самостоятельно приобретать знания, работать с источниками информации. Развивающие—развивать навыки самостоятельной работы с текстом, умения анализировать, обобщать материал, делать выводы, сравнивать Воспитательные— прививать навыки коммуникативного общения, формировать уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле, к природе. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, гербарные экземпляры. Ход урока: 1.

Урок природоведения в 5-м классе. Тема: "Как развивалась жизнь на Земле"

Как они развивались со временем? Реклама — В древности были два основных варианта. Первый — что тот или иной бог эту жизнь однажды сотворил и с тех пор живые организмы размножаются и производят себе подобных. Второй — идеи, связанные с философией и наблюдением, характерные для древних греков. Например, что жизнь возникает постоянно на наших глазах Аристотель писал про самозарождение мышей из речного ила при разливах Нила в Египте. Другие философы утверждали, что вопрос о происхождении жизни ставить нельзя, ведь жизнь, Земля и Солнце существуют вечно и начала у них никогда не было.

НАШИ ПАРТНЁРЫ

Тема урока: Как развивалась жизнь на Земле. Цель урока: Создать условия для активизации познавательной активности учащихся; для формирования умений самостоятельно приобретать знания, работать с источниками информации.

Развивающие—развивать навыки самостоятельной работы с текстом, умения анализировать, обобщать материал, делать выводы, сравнивать Воспитательные— прививать навыки коммуникативного общения, формировать уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле, к природе. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, гербарные экземпляры.

Ход урока: 1. Организационный момент. Приветствие учащихся. Ну-ка посмотри дружок, Все ль на месте, все ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка 2.

Вводная часть. Правильно, на ней есть живые организмы, жизнь. Человек издавна задавался вопросом, а как на Земле развивалась жизнь. Попробуем и мы с вами выяснить этот вопрос. Сообщение темы урока. Постановка цели урока совместно с учащимися. Где возникла жизнь, как она развивалась, животные прошлого. Мне в руки попала записка палеонтолога. А вы знаете кто такой палеонтолог? Но в этой записке не хватает слов. Ваша задача прослушать и вставить недостающие слова..

Самыми древними ископаемыми живыми организмами считаются строматолиты- скопления синезеленых водорослей. Строматолиты обогатили атмосферу Земли кислородом. Жизнь в древних океанах Земли была сосредоточена у самого дна.

Здесь обитали разнообразные многоклеточные животные, питавшиеся органическими остатками. Одни из них неподвижно прикреплялись к грунту, другие неторопливо перемещались по дну или плавали в нескольких сантиметрах над ним. Их общей чертой были мягкие покровы и отсутствие твердого скелета.

Примерно 5оо млн. Особенно много было трилобитов. Древние рыбы- динихтисы. Первые наземные растения- псилофиты появились на Земле 420 млн. Они заселили участки суши по берегам водоемах.

Первые растения не имели листьев, а их стебли были покрыты чешуйками. Подсчет баллов. А поможет нам в этом наш помощник — учебник. Чтение текста на стр. Закрепление: беседа по вопросам Какой климат был на Земле 350 млн. Слайда 8. А сейчас они есть на Земле? Они видоизменилисьПоказ соврем. Хвощей из гербария. Как называется этот период в истории Земли? Каменноугольный А почему он так называется? Какие животные жили в лесах? Встать и показать как машут крыльями.

Какие животные жили в многочисленных болотах? Стегоцефалы- это древние пресмыкающиеся, родственники лягушек. Шло время… На смену земноводным пришли произошедшие от них пресмыкающиеся, которых называют древними ящерами.

Это период в развитии земли называют Юрским периодом. Поначалу они были невелики и напоминали современных ящериц. Их сухая кожа, покрытая плотными роговыми чешуйками, препятствовала испарению влаги. Именно это позволило пресмыкающимся прочно обосноваться на суше. Динозавры это одна из групп древних наземных пресмыкающихся. Существующие в то время летающие и морские ящеры к динозаврам не относятся. А можем ли мы сейчас в зоопарке увидеть динозавра? Они вымерли 65 млн. Физминутка: Развитие жизни началось 3,5 млр.

Развитие жизни началось на суше. Стегоцефалы- это дальние родственники лягушек. В каменноугольный период в лесах росли березы и осины. Период расцвета динозавров называется юрским. Они были невелики и внешне напоминали современных грызунов. Примерно 150 млн лет назад на Земле появились первые птицы. Самой древней из них считается археоптерикс. Внешне он больше всего напоминал покрытого перьями маленького динозавра.

Его челюсти были вооружены острыми зубами. А на каждом крыле было развито по три пальца с сильными когтями. Ученые предполагают, что он использовал их, залезая на стволы и ветви деревьев, с которых планировал на землю. Первые растения с цветами появились примерно 130—125 млн лет назад.

Яркие цветки привлекали различных насекомых, которые обеспечили надежную транспортировку пыльцы с одного растения на другое 7 1. Индивид работа. Взаимопроверка в паре. Сообщения учащихся. Учитель: Быстро или медленно развивалась жизнь на Земле? Учитель: Жизнь продолжает развиваться, ученые выводят новые сорта растений, новые виды животных.

Подведение итогов урока. Итог урока: ребята, похвалите себя, что вы узнали на уроке. Ответить на вопросы. Составить кроссворд- творческое задание. По теме: методические разработки, презентации и конспекты.

Как развивалась жизнь на Земле?

Согласно современной концепции мира РНК , рибонуклеиновая кислота РНК была первой молекулой, которая приобрела способность самовоспроизводиться. Могли пройти миллионы лет, прежде чем на Земле появилась первая такая молекула. Но после её образования на нашей планете появилась возможность возникновения жизни.

О зарождении жизни на Земле, внеземном разуме и лженауке

Были одеты панцирем и имели разные размеры. Они жили у дна, где медленно плавали и ползали. Первыми среди них были маленькие, но свирепые акантоды. Высота некоторых из них достигала 45 метров, а длина листьев доходила до 1 метра. Некоторые стрекозы достигали в размахе крыльев почти 1 метра! Они имели сплошной панцирь на брюхе и на спине с отверстиями для ноздрей и глаз. Все динозавры были наземными животными. Период, когда динозавры особенно расцветали, юрский период по названию гор Юра в Европе.

Презентация к уроку биологии по теме "Как развивалась жизнь на Земле"

Том 1. Астрономия и астрофизика. География и другие науки о Земле. В горах Калифорнии сохранилось небольшое число древних колоссальных деревьев — веллингтоний, иначе мамонтовых деревьев. Мичурин поставил его на службу социалистическому строительству. Он хотел быть самым активным участником его.

В презентации рассматриваются основные этапы и события развития жизни на Земле. В конце презентации учащимся предлагается. Урок 30|5 класс. Не станет ли Земля пустыней? Урок 31|5 класс. Здоровье человека и безопасность жизни. Урок #9. Как развивалась жизнь на Земле. учебно-методическое пособие для учителей и учащихся.

.

Планета Земля

.

§9. Как развивалась жизнь на Земле - cтраницы 28, 29, 30, 31

.

Как развивалась жизнь на Земле

.

9 Как развивалась жизнь на земле

.

Презентация по биологии на тему "Как развивалась жизнь на Земле" 5 класс.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как развивалась жизнь на Земле. Видеоурок по природоведению 5 класс