Технологическая карта урока по истории 7 класс фгос

К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей. Имя самозванца, который в июне 1605 г. Этот бывший военный холоп, стал руководителем крестьянской войны 1606-1607 гг. Ключевский 1. О каком русском царе говорит автор?

Технологическая карта урока истории России 7 класс Тема: «Сословный быт. Традиции и нравы»

DOC Размер файла: 63. Урок состоит из 7 этапов. Каждый этап урока завершается рефлексией. Особенностью урока будет считаться организация пространства: в помещении Лесновской поселковой библиотеки. В технологической карте прописано использование видео и аудио фрагментов по тематике уроке, которые помогут обучающимся окунуться в атмосферу обсуждаемого времени. К уроку представлена презентация, интерактивная карта, исторические художественные иллюстрации дидактический материал из фонда Лесновской поселковой библиотеки. В завершении занятия предполагалось получить следующий результат: установки причинно-следственной связи вхождения Украины в состав России; представление о событиях XVII, связанных с Украиной; определении и объяснении своего отношение к действиям участников восстания Б.

Технологическая карта урока по истории 7 класс

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне Вопросы: - Как вы думаете, современные люди живут одинаково или в их жизни есть различия? Проявляют интерес к материалу изучения. Представляют собственный опыт, собственные мысли Регулятивные, личностные Включение в учебный процесс 2.

Постановка целей и задач урока Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез - Мы видим много причин для различий, но когда-то важнейшей причиной было то, что люди принадлежали к разным сословиям. После ответов предлагает обучающимся выяснить, насколько значимы были эти различия, и было ли что-то общее в жизни людей разных сословий Выдвигают варианты формулировки цели.

Участвуют в их обсуждении. Анализируют Учебно-познавательные, коммуникативные Фронтальный опрос Пояснение цели урока. Умения сотрудничать, вступать в дискуссии, анализировать, доказывать свою точку зрения, ставить цели и планировать свою работу 3. Чертит на доске, а обучающиеся — в тетради таблицу; записывают названия колонок см. После подготовки таблицы предлагает подумать над линиями сравнения, то есть что можно сравнить у разных сословий.

Предложения обучающихся записывает на доске в центральную колонку таблицы. Когда прозвучат все предложения, линии сравнения обсуждаются, чтобы выявить наиболее значимые, при необходимости можно добавить недостающие Демонстрируют знания и умения по теме Учебно-познавательные, регулятивные, коммуникативные Сравнительная таблица.

Обсуждение линий сравнения Фиксация имеющихся предметных учебных знаний умений , известных способов деятельности 4. Первичное усвоение новых знаний Организация самостоятельного исследования с целью получения нового знания Предлагает материал для наблюдения и систему вопросов.

Предлагает обучающимся разделиться на 4 группы: 1 царская семья — с. Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения, выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы.

Каждая группа работает со своим текстом это не только текст параграфа, но и документы в конце параграфа — читает и находит информацию для своей колонки таблицы см. Приложение Учебно-познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные Работа в группах Формирование навыков поисковой деятельности. Развитие учебно-познавательной мотивации.

Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предложений. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета 5. Первичная проверка понимания Организация усвоения обучающимися нового способа действий при решении задач с проговариванием во внешней речи Организация выступлений групп Ориентируются на получение конкретного результата, излагают и поясняют учебный материал.

После завершения работы каждая группа называет найденную информацию, и по ходу выступлений заполняется сводная таблица Учебно-познавательные, коммуникативные Работа в группах с текстом параграфа и историческими источниками Умения ориентироваться в содержании предмета, использовать информацию из различных источников, вычленять необходимую для решения совместной задачи 6.

Первичное закрепление Включение нового знания в систему знаний; повторение и закрепление ранее изученного, организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новый способ действия; организация самостоятельной проверки решений обучающихся; создание ситуации успеха для каждого; выявление причин ошибок и их исправление Организация работы обучающихся со сравнительной таблицей. Используют приобретенные знания в практической деятельности, решают творческие задачи.

Ориентируются в информации. Проводят самооценку, выбирают задания соответствующего уровня. По таблице определяют, что общих для сословий черт нет, но немного похожа жизнь царя, дворян и бояр, а также схожи в повседневной жизни посадский люд и крестьяне Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные Работа со сравнительной таблицей.

Ответы на вопрос Освоение способов совместной деятельности, формирование навыков речевой деятельности. Уточнение собственных возможностей и ограничений 7. Контроль усвоения,обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Организация действия по обобщению: - анализ признаков объекта; - выделение главных признаков; - оформление выводов о понятии, явлении предмета через план. Действия по контролю и оценке знаний, умений, навыков. Коллективно-распределенная деятельность.

Проектная деятельность. Работа с дополнительной литературой Обобщение изученного материала. Что можно сказать о сословиях, учитывая их различия в повседневной жизни? У какого сословия есть черты, схожие с жизнью современных людей Выявляют границы применимости нового знания и выполняют задания, в которых новый способ действия предусматривается как промежуточный вариант.

Предполагаемые ответы: 1. По различиям можно определить сословие; по различиям можно определить, кто живет лучше, а кто хуже, и составить рейтинг уровня жизни каждого сословия. Много общего с жизнью дворян и бояр: каменные дома, едят колбасу… Учебно-познавательные, коммуникативные Ответы на вопросы.

Устный контроль, объяснение Умения систематизировать и обобщать изученное, соединять части изученного материала в целое, высказывать суждение по результатам сравнения. Формирование собственных представлений. Реализация личностного потенциала в постановке цели и способах ее достижения. Анализ личностных изменений в процессе учения. Рефлексия Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности и всего коллектива. Я встретился с трудностью при… У меня хорошо получилось….

Технологическая карта урока истории в 7 классе.

Визуализация материала на доску, через проектор Восприятие информации. Формирование навыка построения плана деятельности и познавательной работы. Групповая проверка наличия задания у каждого не более 5-7 минут.

Технологическая карта урока по истории

Действия по контролю и оценке знаний, умений, навыков. Коллективно-распределенная деятельность. Работа с дополнительной литературой. Крижанич 4 группа — наблюдатели —сравнить планы реформирования России А. Ордина — Нащокина, В. Голицына и Ю. Киржанича Выявление границ применимости нового знания и выполнение заданий, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг Коммуникативная, учебно-познавательная Работа в группах, самостоятельная работа по карточкам. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Умение систематизировать, обобщать изученное.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История 7 класс (Урок№8 - Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.)

Технологическая карта по Новой истории. 7 класс, "Введение. От Средневековья к Новому времени"

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне Вопросы: - Как вы думаете, современные люди живут одинаково или в их жизни есть различия? Проявляют интерес к материалу изучения. Представляют собственный опыт, собственные мысли Регулятивные, личностные Включение в учебный процесс 2. Постановка целей и задач урока Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез - Мы видим много причин для различий, но когда-то важнейшей причиной было то, что люди принадлежали к разным сословиям. После ответов предлагает обучающимся выяснить, насколько значимы были эти различия, и было ли что-то общее в жизни людей разных сословий Выдвигают варианты формулировки цели. Участвуют в их обсуждении.

Поурочное планирование история 7 класс (ФГОС) Технологическая карта урока помогает реализации главной цели образования. Урок для всех учителей для 7 класса по ФГОС. Методические разработки по Истории для 7 класса по УМК А. В. Торкунова. Методические разработки по Истории для 10 класса по УМК истории и обществознания «Технологическая карта урока» ( мин.).

Дата: 16. Наследники Алексея Михайловича Введение Федеральных Государственных Образовательных Стандартов требует от учителей новых разработок уроков в виде технологических карт. Технологическая карта - это модернизированный план урока для учителя и ученика.

Технологическая карта урока по истории "История России (XVII-XVIII века)"

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Подготовка к ВПР, конструирование урока по ФГОС, история 5-7 классы - вебинар