Сочинение интервью 7 класс по русскому языку примеры

В начале интервью журналист представляет собеседника или же собеседник по просьбе журналиста представляется сам. Вступление — это реплики, которые служат для установки речевого контакта с собеседником, для того, чтобы подготовить его к общению, к обсуждению темы предстоящей беседы. Для вступительной части характерны краткость, лаконичность. В основной части интервью нужно определить тему или темы , на которые вы будете беседовать, продумать вопросы. Вопросы должны быть такими, чтобы на них не было односложных ответов да или нет. В этой части журналист просит своего собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за интервью.

Урок развития речи по русскому языку на тему " "Интервью" (7 класс)

Интервью о профессии: учитель начальных классов 15 Март 2015 Тематика: профессии , выбор профессии , Интервью со специалистом — Расскажите о себе и своей профессии. Кем Вы работаете и как долго в этой профессии? Я работаю учителем начальных классов уже 32 года. Учителем я хотела стать с детства, мечтала посвятить себя этой профессии, но в педагогический институт после школы не поступила и собиралась идти на бухгалтера. Моя классная руководительница помогла мне устроиться в школу. Я всегда любила маленьких детей. Родители тоже сыграли определенную роль.

Сочинение-интервью "Профессии всякие важны". Урок развития речи. 7-й класс

Цели: обучение составлению вопросов по определенной теме, их последовательность, четкость, формирование навыков правильной постановки вопроса. Форма урока: деловая игра. Ход урока Оргмомент. Сегодня у нас, ребята, необычный урок — деловая игра — урок развития речи. На уроках в пятых, шестых классах мы работали над сочинением описанием природы, описанием помещения, описанием внешности человека.

Сегодня мы с вами поработаем над сочинением-интервью. Интервью — слово английское. На доске записаны слова, которые связаны с понятием интервью.

Давайте познакомимся с ними читают вслух. Интервью — предназначенная для печати, беседа с каким — нибудь лицом. Интервьюер — журналист, интервьюирующий кого-нибудь. Интервьюируемый — человек, у которого берётся интервью. Интервьюировать — получать интервью у кого-нибудь. Редактор — лицо, которое редактирует текст. Редактировать — проверять и исправлять текст при подготовке к печати.

Подготовка к уроку проходила в три этапа: - самостоятельная работа выбор темы, интервьюируемого ; - корректировка, обсуждение текстов интервью; - самостоятельная работа над сочинением. Сегодня мы остановимся на втором этапе работа: анализ текстов интервью, которые вы получили у некоторых работников нашей школы и записали в тетрадях для самостоятельной работы.

Ровно неделю назад вы получили задание — определить тему и цель интервью и оформить его для сегоднешнего обсуждения. Это был первый этап работы. Вы работали группами, всего 6 по 4, в некоторых 5 человек.

Памятки эти находятся у вас на столах, не забывайте о них, она вам пригодятся и сегодня. К концу урока мы узнаем, кому из вас понравилась работа журналиста, и кто может стать хорошим редактором. Цель урока — получить навыки оформления и редактирования текста интервью и подготовиться к контрольному сочинению — интервью.

Сначала вы поработаете в группах. За 10 минут вы должны выяснить, чьё интервью в вашей группе получилось удачным, то есть тема раскрыта полно, заглавие соответствует теме, во вступительной части корреспондент удачно представляет своего собеседника, объясняет цель интервью, вопросы поставлены четко, язык интервью богатый, синтаксические конструкции разнообразны, речь выразительна.

После указанного времени двое из группы будут защищать лучший текст интервью: один — в роли журналиста, второй — в роли интервьюируемого. Каждое выступление будет оценено баллами. После прослушивания текста интервью одной группы выставляют баллы за ответ.

Постарайтесь стать победителем. Приступаем к работе. На стенде помещены схемы обращения и диалога, которыми вы будете руководствоваться при работе. Давайте вспомним, что такое обращение, диалог? Обращение — слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью. Диалог — разговор между двумя или несколькими лицами. Итак, вынесите в свои тексты добавления, изменения, если в этом есть необходимость, обсудите тексты, выберите для защиты самый лучший.

Самостоятельная работа. Защита представителями групп лучшего текста интервью. Выступление групп. Защита проходит в форме ролевой игры. После прослушивания текста интервью одной группы, другие группы выставляют баллы.

Ведёт защиту текстов учитель. Интервью взято у завхоза школы Любовь Владимировны на тему обязанности заведующей по хозяйственной части. Интервью взято у учителя биологии Аблязизовой Риммы Раисовны на тему экология города.

Интервью взято у заместителя директора по учебно-воспитательной работе Гайнутдиновой Ольги Александровны на тему организации учебного процесса. Интервью взято у психолога школы Волковой Оксаны Владимировны на тему решения подростковых проблем. Интервью взято у библиотекаря школы Малышевой Галины Ивановны на тему посещаемости учащимися школьной библиотеки и их читательских интересов.

Интервью взято у логопеда школы Каллаур Ильгизы Галеевны на тему нарушения речи учащихся. Подведение итогов интервью. Учитель получает сведения о баллах, выставленных группами самими учащимися, определяет группу-победительницу, объявляет оценки за работу на уроке.

Сочинение о процессе труда по личным наблюдениям: «Интервью с учителем»

Братск Тема: Композиционные формы сочинений. Цель урока: повторить особенности публицистического стиля, познакомить учащихся с новым для них жанром публицистики — интервью, обучить их брать интервью, подготовить к домашнему сочинению в жанре интервью; развивать литературные способности учащихся, творческую индивидуальность. Ход урока. Объявление темы урока, его цели, Наша задача — посмотреть на интервью не глазами читателя, слушателя, телезрителя, а примерить на себе роль журналиста. Актуализация опорных знаний.

Учимся брать интервью. Интервью об экзаменах с родителями и учителями

Дмитрий Пустовалов 06. В этом интервью речь пойдет об экзаменах. Но все равно я очень переживала. Это были общие вопросы о профессии, которую я хотела получить. Изучив их, я могла понять хочу ли я стать психологом и в какой области психологии я себя вижу. Наверно, сказался опыт. Когда мы собрались на первую лекцию, я спросила у своих одногруппников номера телефонов.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык 7 класс (Урок№68 - Практикум по теме «Повторение». Сочинение-рассуждение.)

Творческая мастерская "Учимся брать интервью"; 7 класс

Цели: обучение составлению вопросов по определенной теме, их последовательность, четкость, формирование навыков правильной постановки вопроса. Форма урока: деловая игра. Ход урока Оргмомент. Сегодня у нас, ребята, необычный урок — деловая игра — урок развития речи. На уроках в пятых, шестых классах мы работали над сочинением описанием природы, описанием помещения, описанием внешности человека. Сегодня мы с вами поработаем над сочинением-интервью.

Готовые сочинения по литературе и русскому языку на любую тему! Вы здесь: Главная. Сочинения 7 класс. Сочинение-интервью с писателем. Сочинения. ГДЗ по Русскому языку за 7 класс. Тема материала: "Образцы написания сочинений". Сочинение – интервью «Кирилл и. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ интервью, подготовить к домашнему сочинению в жанре интервью; развивать литературные.

Не согласитесь ли вы ответить на несколько вопросов, касающихся вашей профессии? Да, я готова ответить на ваши вопросы. Ведь она считается очень сложной и ответственной. От них мне передалась любовь к учительскому труду.

Интервью - жанр публицистики

.

Сочинение-интервью с писателем

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: • ORESHIK • КАК НАПИСАТЬ РЕПОРТАЖ •