Рассказ шмелева как я стал писателем

История создания произведения. Жанр произведения. Признаки жанра жанров. Название произведения и его смысл. От чьего лица ведётся повествование? Тема и идея произведения.

Анализ рассказа Шмелева «Как я стал писателем»

Конспект урока в 8 классе по творчеству И. Слово о писателе. Ход урока I Оргмомент - Здравствуйте! Проверьте свою готовность к уроку: на краю парты-дневник, тетрадь, учебник и пенал. В своем творчестве он отразил жизнь различных слоев общества, однако особенно сочувственно он изобразил жизнь "маленького человека". Иван Сергеевич родился 21 сентября 1873 года. Он был из рода замоскворецких купцов.

«И.С. Шмелев. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству»

История создания произведения. Жанр произведения. Признаки жанра жанров. Название произведения и его смысл. От чьего лица ведётся повествование? Тема и идея произведения. Тема: Путь становления писателя. Идея: Талант писателя даётся человеку от рождения, и этот дар ведёт его к писательской стезе. Проблематика: Подростку и юноше важно иметь поддержку взрослого человека, который верит в его талант и помогает расправить крылья. Сюжет сюжетные линии произведения. Ключевые эпизоды. Путь рассказчика к писательству поэтапный.

Ей казалось, что ребёнок мелет невесть что, а в нём говорил творческий дар. И все предметы казались ему живыми. На втором письменном этапе, уже в третьем классе, рассказчик полюбил читать романы Жюля Верна, которые вдохновили его на сочинение поэмы о путешествии на Луну учителей.

Педагоги отправились к спутнику Земли на воздушном шаре, материалом для которого послужили необъятные штаны латиниста. Уничижительно этот педагог отзывался и о вдохновенных сочинениях литературно одарённого гимназиста. Противостояние рассказчика и инспектора Баталина закончилось для первого второгодничеством.

Но нет худа без добра. Мальчик стал учиться у другого словесника — Цветаева. Этот учитель любил литературу, был добр, и, заметив талант ученика, позволил ему писать сочинения, как он хочет. Кроме того, поощрял мальчика пятёрками. Рассказ понравился, его напечатали, да ещё удивили автора большим гонораром — 80 рублей.

Конечно, рассказчик был в состоянии эйфории, но этот напечатанный рассказ под его фамилией что-то изменил в нём. Юноша почувствовал, что стал другим, и что на нём лежит обязанность, долг что-то сделать, много знать, читать, думать. Система образов произведения. Рассказчик — маленький мальчик, подросток, юноша, который всегда чувствовал в себе писательский дар — особое видение мира. Баталин — инспектор гимназии. Он сух, высок, с рыжими баками.

У него острый ноготь костлявого тонкого пальца, неприятный свистящий голос. Этот педагог не любит детей, бездарный учитель. Творческие натуры в среде учеников его раздражают, он их не понимает и не воспринимает. Он даёт нудные, скучные темы сочинений. Цветаев Фёдор Владимирович — учитель словесности. Внешне он флегматичен: плотный, медлительный.

Чуткий человек и хороший педагог, он поддержал развитие сочинительского таланта в своём ученике. Композиция произведения. Завязка — ещё в раннем детстве писателя, когда нянька звала его балаболкой за неумолчные разговоры, когда он разговаривал с досками, стружками, половой щёткой.

Развязка — публикация рассказа и осознание героем себя в новом качестве. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения. Образы Баталина и Цветаева Шмелёв создавал на приёме противопоставления.

Эти учителя резко отличались во всём: во внешности, в голосах, в отношении к ученикам, к предмету. Противопоставлены и чувства ученика к тому и другому.

Баталин вызывает у мальчика неприязнь, а на похоронах Цветаева он плачет. Отзыв о произведении. Интересно восприятие мира ребёнком, одарённым писательским талантом. Очевидно, что этот талант и при неблагоприятных условиях инспекторе Баталине со временем бы прорвался, но могли быть упущены годы. А с лёгкой руки Цветаева мальчик быстро встал на верный путь.

Как важен хороший учитель! Понравилось сочинение? А вот еще:.

Краткое содержание Шмелёв Как я стал писателем

В этом рассказе Иван Шмелев делиться воспоминаниями о своем творческом пути. Рассказчик считает, что он всегда был писателем. Няня журила мальчика, что он так много болтает, сравнивала его с балаболкой. Удивлялась, как это язык у мальчика не болит от постоянных разговоров.

Как я стал писателем

Произведение носит автобиографический характер, повествование ведется от первого лица. Рассказчик приоткрывает перед читателями дверь в свою творческую лабораторию. Он делится собственным опытом, который может пригодиться тем, кто желает посвятить жизнь литературному творчеству. Становление рассказчика в качестве писателя разделено на три этапа. Причем нередко рассказчик беседовал с неодушевленными предметами — например, успокаивал стоявшую в углу метлу, представляя, что ее наказали. При этом отправились они туда на воздушном шаре, изготовленном из огромных штанов преподавателя латинского языка. Правда, в качестве гонорара за нее рассказчик получил лишь наказание от инспектора гимназии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как я стал писателем. Иван Шмелёв

«Как я стал писателем», анализ рассказа Шмелева

Шмелев — это писатель первой половины XX-ого века. Он очень рано начал писать какие бы то ни было произведения. Мне очень понравился этот рассказ, потому что из него мы узнаем в подробностях, как знаменитый русский писатель приобрел такую славу и с чего он начинал. Более того, удивительно то, что и сам И. Шмелев стал писателем неожиданно.

Иван Сергеевич Шмелёв написал рассказ «Как я стал писателем» в году, в этом же году состоялась первая публикация рассказа в журнале. "Как я стал писателем" - рассказ Ивана Сергеевича Шмелева () был написан в году и опубликован в журнале "Русское. Отзыв на рассказ Шмелева "Как я стал писателем": Этот рассказ меня вдохновил, я поняла, что если очень постараться, то можно.

Расcказ 1895 Вышло это так просто и неторжественно, что я и не заметил. Можно сказать, вышло непредумышленно. Помнится, нянька, бывало, говорила: — И с чего ты такая балаболка?

Шмелев "Как я стал писателем": отзыв, что писать?

Мы узнаем, что задатки к писательству проявились в нем с самого раннего детства, когда, еще будучи дошкольником, он постоянно вступал в разговоры - с домашними, с рабочими, с няней. Шмелев говорит, что его писательство развивалось периодами. Первый период, который он условно называет дописьменный, относится к тому времени, когда он, еще не умея читать и писать, постоянно вступал в беседы со всеми и так часто и много, что няня даже называла его балаболкой. Второй период - письменный. Здесь автор с особым благоговением вспоминает своего учителя словесности, или, как он сам называл его, наставника Ф.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: czech-gm.ruёв "Как я стал писателем" (С сокращениями)