Программа литература 8 класс

Сведения по теории и истории литературы. Диагностический, текущий и итоговый контроль уровня литературного образования. В разделах 1—10 даются перечень произведений художественной литературы и краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и художественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя. Материалы по теории и истории литературы представлены в каждом разделе программы, однако особый раздел 11 предусматривает и специальные часы на практическое освоение и систематизацию знаний учащихся по теории литературы и на рассмотрение вопросов, связанных с литературным процессом, характеристикой отдельных литературных эпох, направлений и течений.

Программа по литературе, 8 класс, 2017-2018 уч.год

Цели: Приобщение учащимся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Общая характеристика предмета. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно- эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Изучение литературы в 8-м классе — это 2-ой этап освоения материалов литературного образования. Модель структуры курса в 8-м классе — литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.

Рабочая программа по русской литературе. 8 класс. 2018-2019 учебный год

Сведения по теории и истории литературы. Диагностический, текущий и итоговый контроль уровня литературного образования. В разделах 1—10 даются перечень произведений художественной литературы и краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и художественное своеобразие.

Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя. Материалы по теории и истории литературы представлены в каждом разделе программы, однако особый раздел 11 предусматривает и специальные часы на практическое освоение и систематизацию знаний учащихся по теории литературы и на рассмотрение вопросов, связанных с литературным процессом, характеристикой отдельных литературных эпох, направлений и течений.

В разделе 12 предлагается примерное содержание занятий, направленных на осуществление диагностического, текущего и итогового контроля уровня литературного образования. Формы организации учебной деятельности: практикумы, беседы, дискуссии, презентации. Формы контроля: проверочные работы, словарные работы, контрольные работы, сочинение, изложение, тестирование.

Основными формами организации учебных занятий являются комбинированные уроки, уроки предъявления новых знаний и применения практических умений. В 8 классе в учебном плане на его изучение отводится 68 часов в год 2 часа в неделю. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих целей: Формирование у обучающихся гражданской ответственности и правого самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе.

Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Основное образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников.

Требования настоящего стандарта к уровню подготовки выпускников являются основной разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего общего, среднего профессионального образования. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы.

Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Требования к уровню подготовки обучающихся: В результате изучения литературы ученик должен знать: содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению по выбору ; основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков; основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: работать с книгой определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения или фрагменты , в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Изучение данного материала направлено на содействие и развитие чтения художественной литературы, чтения вслух подростков. Содержание тем учебного курса Введение 1 ч 1.

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм классиков русской литературы. Устное народное творчество 2 ч. В мире русской народной песни лирические и исторические песни. Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики и поэтика частушек. Предания как исторический жанр русской народной прозы.

Из древнерусской литературы 2ч. Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития. Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы 17 века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья.

Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. Особенности поэтики бытовой сатирической повести. Из русской литературы 18 века 3 ч Д. Фонвизин 3ч. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.

Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении. Из русской литературы 19 века 36 ч И. Крылов 2ч. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Слово о баснописце. Басни и их историческая основа.

Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни.

Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства. Рылеев 1ч. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками. Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Рылеева — основа народной песни о Ермаке. Пушкин 10ч. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. Основные мотивы лирики поэта.

Заглавие Пушкина и поправка Николая I. Смысловое различие. История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю. Пётр Гринёв — жизненный путь героя, формирование характера.

Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга.

Лермонтов 4ч. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления.

Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы. Гоголь 9ч. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

Произведения школьной программы по литературе. 8 класс

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, репродуктивные, проблемно-поисковые, индуктивные, дедуктивные, самостоятельная работа. Технологии обучения, направленные на реализацию системно-деятельностного подхода: личностно-ориентированное обучение, коммуникативно-деятельностный подход, игровые технологии, проблемное обучение. Согласно рекомендациям, данным ПМПК города Рубцовска Алтайского края, в адаптированной образовательной программе для детей с ЗПР обучающихся в 8 классе используются нетрадиционные формы работы на уроке для профилактики утомляемости вышеуказанных обучающихся. Большие по объёму задания предлагаются для выполнения по алгоритму предварительно задание делится на части. Применяются мультимедийные технологии обучения с целью воздействия на все каналы восприятия учащегося: зрение, слух, осязание.

Рабочая программа по литературе, 8 класс

Участвовать в коллективном диалоге. Раздел 1. Устное народное творчество 2ч. В мире русской народной песни лирические и исторические песни. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики и поэтика частушек. Предания как исторический жанр русской народной прозы. Объяснять специфику происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия фольклора и литературы. Воспринимать текст народных песен, частушек, преданий, читать их выразительно. Развивать представление о народной песне, частушке, предании.

Рабочая программа по литературе 8 класс Коровина 68 часов ФГОС с УДД 2018-2019 уч.г.

Раздел III. Содержание тем учебного курса. Отражение жизни народа в народной песне Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Поэтика частушек. Теория литературы.

Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе: ФГОС​, примерной программы по литературе под ред. Рабочая программа. по русской литературе. 8 класс. учебный год. Учитель русского языка и литературы: Мадаева Анжела. Рабочая программа по литературе для 8 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта.

Рабочая программа по литературе. Раздел I. Пояснительная записка.

Список литературы на лето для 8-го класса

.

Рабочие программы по литературе для 8 класса

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Школьная программа по литературе ( совместно с Mara Book)