Пример одаренности в литературе

Этому свидетельствует развитие таких проектов как Назарбаев Интеллектуальные Школы, Казахско-Турецкие Лицеи, IQanat, Astana Garden School, а также аналоги таковых проектом и частных школ во всем мире, такие как школы International Baccalaureate, школы использующие британские учебные программы A-Level, американские AP program и т. Коллективы практически всех этих школ нацелены на ряд одних и тех же задач: как развивать одаренность и как выявлять талантливых детей? А также другие вопросы, по смыслу похожие, но по масштабу и культурному аспекту отличающиеся. Даже в повседневной деятельности эти термины употребляются как слова синонимы. Отсутствие четкости в определениях, приводит к отсутствию концептуальной разницы в понимании и использовании этих двух терминов. Francoys Gagne, 79 стр. Цель данной статьи в том, чтобы выявить четкую разнице терминов.

Книги по работе с одаренными детьми

Меню Одаренный ребенок в классе: как распознать и как организовать? Одарённые дети — это особый контингент школьников. Их не так уж и много, но они требует особого к себе внимания. Тут и возникают проблемы по организации взаимодействия с ними в текущем процессе школьного обучения. Что такое одаренность?

Одаренные дети – ресурс человеческого потенциала современной России

Меню Одаренный ребенок в классе: как распознать и как организовать? Одарённые дети — это особый контингент школьников. Их не так уж и много, но они требует особого к себе внимания. Тут и возникают проблемы по организации взаимодействия с ними в текущем процессе школьного обучения. Что такое одаренность? В книге голландских авторов Монкc Ф.

Довольно часто в школьной жизни невыявленная одарённость проявляет себя так: очень энергичные, любознательные, непоседливые,скучающие на уроке, так как успевают всё понять и осмыслить гораздо быстрее сверстников, следовательно, у них остаётся много свободного времени, которое надо чем-то занять. И если учитель не даст им вовремя интересное задание, не сумеет продуктивно организовать их пребывание на уроке, то проблемы с дисциплиной неизбежны.

Как же распознать одарённого ребёнка? Монкс и Ипенбург предлагают многофакторную модель одарённости, которая позволит определить, относится ли ребёнок к данному контингенту: В личностном плане у таких детей должны наблюдаться превышающие средний уровень интеллектуальные способности, креативность и повышенная мотивация к обучению, Ещё три немаловажных элемента — семья, школа и сверстники.

С помощью наблюдений и психологических тестов, скоординированной работы с родителями выявляется основной вектор одарённости ребёнка и выстраивается индивидуальная траектория обучения. То есть, чтобы дать возможность одарённым детям полноценно развиться, школа должна предложить им дополнительную к основной программе деятельность. Для этого организуются факультативы, мастер-классы, сотрудничество с музеями, культурными и научными центрами, а также возможность расширенного и углублённого изучения интересующих их предметов.

На конкретных уроках это можно организовать, используя новые формы работы и задания повышенной сложности по интересующему ребёнка предмету. И тут на помощь учителю приходит, конечно же, дополнительные интернет-ресурсы. Уже создана прекрасная база ресурсов, позволяющих не только заинтересовать ребёнка школьным предметом, но и дать ему возможность подойти к решению поставленных школой задач неординарно и творчески. При работе с одарёнными детьми следует: Провести психологическое тестирование на определение типа мышления и предметных склонностей.

Привлечь к сотрудничеству родителей учащегося для организации оптимального режима труда и отдыха, психологической поддержки и мотивации ребёнка. Провести с родителями разъяснительную работу вместе с педагогом-психологом. Привлечь к сотрудничеству руководителей профильных кружков и факультативов для дальнейшего развития интереса к предметной области и подготовки к участию в олимпиадах.

Организовать на занятиях углублённое и или ускоренное изучение предмета. Использовать на уроках и дополнительных занятиях современные развивающие технологии и средства обучения.

Ученик изучает новую тему по учебнику, предоставленной учителем презентации или видеоуроку, двигаясь в собственном темпе. В предоставленном учителем материале по гиперссылкам одарённый ребёнок переходит к новым источникам информации: текстовым, видео, обучающим курсам по предмету и др. При желании одарённый ученик составляет презентацию по заданной теме с обобщением ключевых моментов такая задача ставится ему заранее.

На уроке в классе все учащиеся задают возникшие у них вопросы, а одарённый ребёнок, изучивший материал более глубоко и основательно, может ответить на них вместо учителя или вместе с ним , дополнить новыми фактами рассказ педагога. Созданная учеником презентация используется для подведения им итогов урока. Ёще одним способом активации способностей на уроке является использование новой для наших учителей возможности по созданию интерактивного плаката.

Один из таких ресурсов — Сморе Пользователям предоставляется возможность создать 2 бесплатных плаката, а затем за небольшую ежемесячную или льготную годовую оплату — расширенные возможности, и можно активно внедрять данный вид деятельности как на уроках, так и на факультативах и дополнительных курсах.

На стартовой странице проходим интерактивное объяснение принципов работы ресурса Just getting started? Выбираем тематический класс будущего плаката: Рис. Выбор тематики плаката Нажав Class для создания плаката по образовательной тематике, попадаем на страницу с готовым шаблоном, где сразу предлагается изменить приведённые заголовок и подзаголовок. Интерактивность плакату придают ссылки на ресурсы интернет, кнопки перехода, возможность встроить видео.

Кнопки добавления материала находятся в конце страницы плаката. Ссылки, кнопки перехода, области текстового или цифрового ввода не только обеспечивают интерактивность плакату, но и позволяют проявить знания и фантазию. Это лишь немногие из доступных сейчас учителям возможностей, но и они помогут провести занятие интересно и с пользой, поддержать интерес ребёнка к изучаемому предмету, дадут возможность детям проявить свой потенциал.

Рекомендуем к прочтению:.

Одаренный ребенок в классе: как распознать и как организовать?

Сегодняшние дети через 10—15 лет будут составлять основную трудоспособную и творческую часть населения России. От них зависит будущее нашей страны. Основной составляющей потенциальных интеллектуальных и творческих ресурсов и залогом процветания страны является новая генерация. Поэтому в настоящее время на фоне депопуляции российского населения и снижения численности детей особенно актуален мониторинг качественного потенциала молодых когорт населения. Что же такое одаренность и кто такие одаренные дети?

Разница между понятиями таланта и одаренности в западной педагогической литературе

Ведь в мире не найдется двух совершенно одинаковых людей. Те же самые близнецы имеют разные родинки, голос и тип телосложения. Получается, что все мы разные уже с рождения и только взрослея мы либо обретаем больную уникальность либо напрочь ее в себе уничтожаем. Проблема нашего общества в том, что малая часть нас хочет выделяться. Это тенденция начинается от казалось бы мелочных событий, вроде одинаковых вещей, которые по словам стилиста являются самыми модными в этом году. Такая одинаковость заканчивается куда более серьезными вещами, вроде одинаковой точки зрения и взглядов на жизнь. Мы ни то что не хотим выделяться, мы просто страшно этого боимся. Нас пугает мысль о том, что подумают о нас другие. Но почему это происходит? Чем же человек обладает с самого начала, но может потерять это в последствии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Устная коммуникация на уроке литературы. Коммуникация и общение на уроке. Литература. Вебинар.

Из опыта работы с одаренными детьми, или Еще раз об одаренности

Литературная одаренность. Условия ее развития и проявления доц. Юдкевич Л. Талант Несомненно, первейшим условием создания художественных ценностей является наличие определенных способностей. Речь идет об одаренности, таланте. Термин "талантливый человек" мы употребляем не только применительно к художнику.

Таким образом, судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или . История науки и особенно искусства дает массу примеров того, что . исследования и т.п. происходит обычно позднее, чем в искусстве. Ученые называют одаренностью генетически обусловленную Самойленко Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы Но такие примеры – всего лишь приятные исключения из правил. В результате изучения психологии одаренности студент должен знать: .. знание отдельных литературных источников, рекомендованных учебной Рассмотрим классический пример: Гоген и Пиросмани явно уступают в.

Материалы, используемые в воспитательной деятельности Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам ознакомиться с современной литературой по работе с одаренными детьми.

Вы точно человек?

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Видеоурок ''Литературные роды и жанры''