Литературное чтение 2 класс учебник климанова виноградова

Климанова Л. Литературное чтение. Рабочие программы. В рабочих программах определены цели и задачи обучения литературному чтению в начальной школе, общая характеристика курса, место курса в учебном плане, а также личностные, предметные и метапредметные результаты освоения курса. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности учащихся, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описание материально-технического обеспечения. Виноградская Л. В 2-х частях Ч.

Климанова, Горецкий, Виноградская: Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС

Просмотров: Транскрипт 1 Литературное чтение. Климанова, Л. Виноградская, В. Вводный урок. Основные понятия: рукописная книга, иллюстрация. Слово про слово. Книга учитель Г.

ГДЗ по литературному чтению Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А. 2 класс 2 часть

Просмотров: Транскрипт 1 Литературное чтение. Климанова, Л. Виноградская, В. Вводный урок. Основные понятия: рукописная книга, иллюстрация. Слово про слово. Книга учитель Г.

Лучший друг. Пословицы о книге. Горький о книгах. Книги из пергамента в форме Часы Цели и задачи урока УУД Рекомендуемые приёмы работы Страница учебника 3 Стимулировать отношение заинтересованности к книге. Научить: объяснять смысл пословиц о книге; подбирать более точные слова для выражения мысли; тексты о книге; задание по алгоритму; активно взаимодействовать в паре и группе.

Проявлять интерес и бережное отношение к книге; проявлять эмоциональное отношение к Знакомство с учебником; с авторами; условными обозначениями; чтение обращения.

Назвать загадки и пословицы о книге, с которыми познакомились в 1 классе; назвать то, о чем говорится в предложенных пословицах; вывести алгоритм работы с пословицей; прочитать выражение, вставить пропущенное слово, объяснить смысл; определить слова, с которыми автор соотносит слово книга; собрать пословицы о книге; прочитать выразительно стихотворение, назвать слово и словосочетания, передающие настроение героя, раскрывающие отношение автора к герою; алгоритм презентации прочитанного произведения книги.

Рассказать как люди могли передавать информацию, не имея книг и компьютеров; Страница тетради 8-12 Т. Складная книга Древнего Востока. Книги из деревянных дощечек. Рукописные книги Древней Руси.

Мы идем в библиотеку. Выставка книг. Справочная литература для детей. Научить: работать с текстом; формулировать значение понятий; составлять рассказ о прочитанном произведении, используя алгоритм; различать материал, который использовался для письма в древности; выполнять взаимопроверку учебного задания.

Познакомить детей с энциклопедиями, справочной литературой для детей; научить пользоваться ими для получения нужной информации; уметь выбирать книги для самостоятельного чтения. Научиться пользоваться энциклопедиями, справочниками и словарями для поиска необходимой информации, понимать необходимость и значимость данной литературы; умение выбирать книги для самостоятельного чтения. Посетить библиотеку; устроить выставку книг в классе; рассказать об интересных фактах прочитанных детьми в энциклопедиях и справочниках, что нового они узнали, как им помогло использование данной литературы ИКТ Подготовит ь сообщение, используя энциклопед ии и справочник и.

По следам самостоятельного чтения. Главная мысль стихотворения. По следам 1 2 Сформировать представление о роли иллюстрации в книге. Научить: соотносить текст и иллюстрацию; произведения, проиллюстрированн ые В. Лебедевым, Е. Чарушиным, А. Пахомовым; выбирать и отрывок из излагать понятные для партнера высказывания; задание в рамках учебного диалога. Стимулировать желание использовать приобретенные знания практической деятельности; ориентироваться в в Выразить свое отношение к иллюстрации; значимость иллюстрации в книге и мнение; находить книгу проиллюстрированную конкретным художником; давать название выставке по содержанию представленных на ней книг и по иллюстрации; излагать понятно для партнера основное содержание произведения, глядя на иллюстрацию; задание в группе и находить общее решение; иллюстрации выполненные детскими писателями; выбирать и отрывок из оформлять выставку книг на предложенную тему.

Выразительное чтение, умение главную мысль произведения, характеризовать главных героев, высказывать свое отношение и мнение о прочитанном Т. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре. Основные понятия: сравнение, сборник. Осень в художественном произведении А. Пушкина, С. Осень произведениях живописи В. Поленова, А. Стимулировать эмоциональноценностное отношение к красоте осенней природы.

Проявлять эмоциональноценностное отношение к красоте осенней природы; тему и главную мысль текста, обосновывать свое мнение; различия произведений литературы и живописи, мнение; находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; задание по алгоритму; учитывать разные мнения; выразительно читать; составлять рассказ-описание об осенней природе в произведениях литературы и живописи. Осознавать важность образных выражений, посредством которых автор выражает чувства, создает яркие Назвать изменения в природе, которые происходят осенью, рассказать о своем настроении и ощущениях осенью; рассказать о связи между осенней природой и настроением человека; выразительное чтение стихотворения; алгоритм работы с художественным текстом; выполнение задания в творческой тетради; сравнение произведений А.

Пушкина и С. Аксакова, заполнить таблицу. Рассмотреть репродукцию картин Поленова и Куинджи, описать что на них изображено; назвать цвета, которые используют художники в своих подобрать к Т. Иллюстра ция к стихотворе 5 А. Эпитет и сравнения средства художественной выразительности, используемые в авторских текстах.

Повтор как одно из основных средств художественной выразительности. Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки. Народные приметы. Осенние загадки. Сборники стихотворений и рассказов о природе. Стимулировать интерес к устному народному творчеству.

Научить выделять главную мысль пословиц и поговорок; составлять и отгадывать загадки; раскрывать смысл народных примет. Продемонстрировать сборники стихотворений и рассказов о природе, стимулировать желание к самостоятельному чтению; научить находить представления в воображении читателя; сравнивать произведения литературы и живописи, мнение; находить необходимую информацию и использовать ее для выполнения учебного задания; выразительно читать текст; работать с художественным текстом, используя алгоритм; выделять в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения.

Умение высказывать и защищать собственное мнение; выделять главную мысль и объяснять значение пословиц и поговорок; составлять и отгадывать загадки; раскрывать смысл народных примет и пословиц. Уметь находить необходимое произведение; уметь вчитываться в текст и всесторонне осмысливать прочитанное; уметь отвечать на вопросы;. Читать пословицы и поговорки используя средства выразительного чтения; объяснять значение пословиц и поговорок; находить в них средства художественной выразительности.

Оформить обложку и титульный лист к книге в которой помещены пословицы и поговорки. Демонстрация сборников произведений о природе; назвать информацию, которую читатель получает благодаря обложке книги. Назвать дополнительную информацию, которую сообщает титульный лист нию об осени ИКТ Пересказ.

Цвета осени. По следам семейного чтения. Создание текста по аналогии. Наш театр. Инсценирование произведения Н. Стимулировать интерес к самостоятельному чтению книги; актуализировать знания об элементах книги и их использовании в практической деятельности.

Научить: выделять в произведениях образные выражения и мнение; ; работать с текстом, используя алгоритм; выполнять оценку учебных действий. Стимулировать интерес и позитивное отношение к участию в инсценировке сказки. Научить: работать с текстом художественного произведения, используя алгоритм; слова автора и слова героев в произведении; читать текст по ролям, используя характерную интонацию; инсценировать сказку; самостоятельному общению с книгой; находить необходимую информацию и использовать ее при выполнении учебного задания; порядок действий при подготовке к творческой работе; выделять основные элементы в структуре книги, использовать их при поиске информации; тест.

Проявлять позитивное отношение к реализации роли в инсценировки сказки; главную мысль текста; слова автора и слова героев, мнение; порядок действий при подготовке инсценировки сказки; адекватно оценивать результат; читать текст по ролям, используя соответствующую интонацию; Дать название выставке из предложенных к изучению произведений. Назвать выражения, которые используют авторы для характеристики осени; выразительное чтение текста, использование интонации для передачи своего отношения к прочитанному.

Выполнить иллюстрацию. Прочитать произведение; назвать тему текста, жанр произведения, используя алгоритм работы с художественным текстом; инсценировать произведение, подобрав мимику и жесты подходящие героям Создание текста по аналогии. Обобщение по разделу. Контрольная работа. Освоение основных понятий раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел.

Собиратели 2 2 анализировать ситуацию и оценивать правильность действия; сотрудничать в рамках учебного диалога. Установить степень освоения данной темы, а именно умения: различать особенности образных выражений; формулировать высказывания о красоте осенней природы; составлять рассказ об осенней природе с использованием образных выражений; соотносить текст поэтической строки и фамилию автора выполнять учебные задания в соответствии с целью.

Стимулировать интерес к героям народных сказок. Перечислить элементы книги, которые информируют читателя о ее содержании; назвать особенности жанра сказки, которые отличают ее от других произведений; предложите книги для выставки; назовите виды сказок; прочитать сказку, установить Сочинение Выразитель ное чтение.

Афанасьев, В. Пересказ сказки по серии иллюстраций. Ввести алгоритм: оценки рассказывания народной сказки; работы с текстом сказки. Научить: работать с толковым словарем, работать с текстом сказки; задание по алгоритму; пересказывать подробно текст сказки помощью опорных слов; читать сказку по ролям. Научить: работать с толковым словарем, работать с текстом сказки; задание по алгоритму; пересказывать структуру сказки; работать с текстом сказки используя алгоритм; излагать понятно для партнера основное содержание произведения, используя иллюстрацию; составлять текст сказки по иллюстрациям; подробно пересказывать текст сказки; читать сказку по ролям.

Использовать сказочные слова и выражения. Вывести алгоритм работы с содержанием текста сказки. Рассмотреть иллюстрации в учебнике и назвать героев сказки; определить название сказки; можно ли эту сказку считать волшебной; подобрать к каждой иллюстрации соответствующее выражение из сказки, обоснуйте свой выбор; установить последовательность событий, используя иллюстрации и отрывки из текста; рассказать сказку и выбрать лучшего рассказчика; алгоритм рассказывания народной сказки Выразитель ное чтение.

Восстановление событий сказки на основе рисунков. Сформировать представление о том, что народная сказки отражает быт и традиции народа. Научить: описывать характер героя; сравнивать героев разных сказок; подбирать пословицы по смыслу сказки; задание по алгоритму; оценивать результат выполнения задания. Стимулировать желание читать народные сказки. Научить: описывать характер героя; сравнивать героев разных сказок; подбирать Проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки; главную мысль текста; сопоставлять иллюстрацию и образ героя в тексте сказки; подбирать пословицу к фрагменту сказки; задание; учитывать разные мнения; рассказывать сказку по ролям; оформлять результаты своих наблюдений в таблицу.

Проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки; главную мысль текста; сопоставлять иллюстрацию и образ героя в тексте сказки; подбирать пословицу к фрагменту сказки; задание; учитывать Назвать главных героев сказки; описать характер героев; рассказать сказку по ролям; инсценировать диалоги героев сказки; составить описание героев, используя соответствующие и записать его.

Назвать главных героев сказки; описать характер героев; рассказать сказку по ролям; инсценировать диалоги героев сказки; составить описание героев, используя соответствующие и записать его Т.

ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 2 класс. Климанова Л.Ф. 2014 г.

Литературное чтение. В проекте могут принимать участие и присылать верные ответы и родители учащихся, и даже сами учителя. Учебник состоит из нескольких блоков, изучающих устное народное творчество: загадки, пословицы, потешки, небылицы; сказки русских и зарубежных писателей о животных. Второклассники знакомятся с творчеством русских поэтов, а также изучают произведения современных писателей, писателей-классиков русской и зарубежной литературы, которые раскрывают художественно-эстетические, морально-этические и патриотические темы о красоте родной природы, о детях и семье, о школе, родной стране и ее людях. Такой целенаправленный подбор литературы для изучения пробуждает интерес учащихся к словесному творчеству и чтению, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к окружающим людям, к своей Родине.

Литературное чтение. 1 класс. Учебники, учебные и методические пособия

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites. Литературное чтение, 2 класс, Часть 2, Климанова Л. Учебник переработан в соответствии с требованиями ФГОС. Методический аппарат дополнен вопросами, которые формируют универсальные учебные действия, развивают у детей способность к творческому мышлению и сотрудничеству. Особое внимание в учебнике уделено проектной деятельности. Введена новая знаковая система. Книги Корнея Ивановича Чуковского весёлые, умные, а главное — добрые.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное чтение#2 класс

ГДЗ решебник по Литературному чтению 2 класс Климанова Л.Ф. 2014 г.

.

Книга: Литературное чтение. 2 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 2. ФГОС. Автор: Климанова, Горецкий, Виноградская. Аннотация, отзывы читателей. Книга: Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС. Автор: Климанова, Горецкий, Виноградская, Голованова, Бойкина. Аннотация. Готовые Домашние Задания, Решебник по Литературному чтению 2 класс Климанова ГДЗ: 2 класс. Литературное чтение. Климанова.

.

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

.

ГДЗ по литературному чтению 2 класс Климанова 1 и 2 часть

.

Учебно-методический комплект (УМК) "Перспектива. Литературное чтение. 2 класс. Климанова Л.Ф."

.

Литературное чтение, 2 класс, Часть 2, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., 2012

.

Климанова, Горецкий, 1 класс - ответы к 1 части учебника

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Ответы на вопросы.