Литература 2 класс учебник климанова 1 часть

Автор Виноградская Л. Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд.

ГДЗ по литературе 2 класс, Климанова Л.Ф. часть 1

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites. Литературное чтение, 2 класс, Часть 2, Климанова Л. Учебник переработан в соответствии с требованиями ФГОС. Методический аппарат дополнен вопросами, которые формируют универсальные учебные действия, развивают у детей способность к творческому мышлению и сотрудничеству. Особое внимание в учебнике уделено проектной деятельности.

Литературное чтение 2 класс Климанова

Разговор с отцом любознательного сына. Волшебное превращение. Начало путешествия по сказочному городку. Разговор с колокольчиками на улице городка. Знакомство с дяденьками-молоточками. Разговор с господином Валиком. Царевна Пружинка. Пробуждение Миши. Расскажи о путешествии в городок ДиньДинь от лица Миши.

Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке. Рассказ Миши о путешествии в городок-табакерку План 1. Папенька показал новую табакерку с нарисованным на ней городком. Я уменьшился и смог пройти в маленькую дверцу. Моим проводником по городку стал мальчик-колокольчик. Я узнаю, как надо рисовать маменьку и папеньку.

Я на шумной улице среди мальчиков-колокольчиков, узнаю, что им живется не так уж и весело. Встреча с господами-молоточками, которые колотят мальчиков-колокольчиков.

Разговор с надзирателем господином Валиком. Встреча и несчастье с царевной Пружинкой. Мое пробуждение и разговор с папенькой. Сказка о жабе и розе 1. Что позволило Гаршину назвать свою историю сказкой? Что в ней сказочного? Свою историю назвать сказкой Гаршину позволило то, что в ней действуют кроме девушки и мальчика сказочные персонажи — жаба и роза, которые ведут себя, как мыслящие существа, как люди.

Проследи, как автор описывает внешний вид розы. Какие выразительные слова он для этого использует? А как Гаршин изображает жабу? Автор описывает внешний вид розы такими словами: нежный и роскошный бледный цветок, она могла разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, слезами и молитвой, душистое и прекрасное создание.

Жабу автор характеризует такими фразами: жирная старая, с плоским брюхом, раздувала грязно-серые бородавчатые и липкие бока, отставив одну безобразную лапу в сторону; увидела цветок своими злыми и безобразными глазами.

Какими чувствами наделяет писатель розу и жабу? Почему жаба хотела уничтожить розу? Автор пишет, что роза видела вокруг только хорошее, прекрасное, голубое небо, сиявшее в небе солнце, она не могла говорить, только плакать и благоухать, распускать свои прекрасные лепестки.

А жаба не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде, только ела и спала, а еще хотела съесть розу. Можем ли мы сказать, что жаба и роза противопоставляются друг другу? Приведи примеры из текста. Да, можно сказать, что роза и жаба противопоставлены друг другу. Роза любит свет, солнце, все вокруг, а жаба, наоборот, все вокруг ненавидит.

Роза — само воплощение красоты, совершенства формы и содержания, жаба — олицетворение зла, всего ужасного, скверного, мерзкого. Вокруг розы было хорошо, чисто и ясно, жаба выбирал местечко потенистее и посырее.

Что ты можешь сказать о характере мальчика? А как о нём говорит автор? Как он относится к герою: с любовью, состраданием, нежностью, безразличием, равнодушием, презрением, юмором?

К мальчику автор относится с состраданием. Он очень любил свой цветник... Тут ему был знаком каждый куст и чуть ли не каждый стебель... Обсудите с другом, почему писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика.

Что их сближает? Писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика потому что судьбы их похожи: они мало жили, они были обречены на короткое пребывание на этом свете, мальчик из-за болезни, роза потому, что быстро отцветает. Оба они прекрасны, добры и несчастны. К мальчику подбиралась страшная болезнь, к розе — ужасная жаба.

Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью? Произведение Гаршина проникнуто светлой грустью. Определи основную мысль произведения. Объясни свою точку зрения. Основная мысль произведения: как недолог век прекрасного, как коротка жизнь человека, какой прекрасный след в душах окружающих оставляют прекрасные трогательные создания, если приносили радость своим существованием и так скоропостижно покинули тех, кто их любил.

Объясните свой выбор. Это второе название взято из произведения, почти такими словами заканчивается история о жабе и розе, кроме того, это название подходит и потому, что предполагает сказочную историю, ведь поведает ее роза — загадочный и сказочный персонаж, что обещает вымышленный сюжет и наличие вымышленных персонажей.

Найдите в библиотеке сборник рассказов для детей В. Какие другие произведения вошли в него? Составьте список произведений Гаршина.

Серебряное копытце 1. Что в произведении ты находишь волшебного, сказочного, а что могло быть на самом деле? Обрати внимание на название. А на самом деле могли жить втроем Кокованя, Даренка и Муренка, могли увидеть козла с рожками зимой, даже могли найти россыпи драгоценных камней возле избушки, потому что жили на Урале, где на самом деле добывают золото и драгоценные камни.

Почему, по твоему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? А почему девочка согласилась идти жить к Коковане? Кокованя остался совсем один, ему нужен был кто-то рядом, вот он и взял к себе девочку Даренку с кошкой Муренкой. А Даренка пошла к Коковане, потому что была полная сирота, в доме, где она жила, ее не любили, относились как к работнице, а кроме того Кокованя был очень добрым человеком, это сразу же поняла Даренка, и заинтриговал ее рассказом о Серебряном копытце.

Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу? Почему ты так думаешь? Кокованя, Даренка и Муренка зажили очень дружно, Даренка полюбила Кокованю как родного дедушку, а Кокованя полюбил Даренку как родную внучку.

Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце: каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато? Коковане и Даренке хотелось увидеть Серебряное копытце, потому что каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо. Хотя жили они бедно, но к богатству во что бы то ни стало не стремились, для них главным было помогать друг другу, разделить одиночество.

Поэтому когда они не нашли утром камней драгоценных, то не очень огорчились, опечалило их только то, что исчезли Серебряное копытце и кошка Муренка, которых они считали своими друзьями, которых успели полюбить. Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей? Чудо с Даренкой и Кокованей произошло потому, что они очень верили в него, нисколько не сомневались в волшебных свойствах Серебряного копытца, а еще потому что они были очень добрыми и бескорыстными, им не надо было богатств, им хотелось увидеть сказочное существо, возможно приручить его, приласкать, заботиться о нем, так же, как и друг о друге.

Каким нарисовал Серебряное копытце художник? А каким представляешь себе его ты? Художник нарисовал Серебряное копытце взрослым оленем с большими рогами, а по описанию Бажова я представляю его маленьким олененком с маленькими рожками, похожим на Бэмби из мультфильма: забавным, милым, трогательным. Как автор относится к героям? А что думаешь о них ты?

Автор относится к своим героям с большой симпатией, даже с любовью, делает их очень обаятельными, чистыми, добрыми и бескорыстными. Я думаю, что и Даренка, и Кокованя настоящие герои русских сказок или уральских сказов Ёажова — искренние, сильные духом, смелые, бескорыстные и немного наивные, верящие в чудеса и в волшебство. Обсудите с другом, какими мыслями хотел поделиться со своими читателями Бажов. Бажов хотел поделиться с читателями своими мыслями о человеческих взаимоотношениях, о сиротстве, одиночестве, настоящей дружбе, искренней любви, привязанности, доброте и щедрости простых людей.

Вместе с одноклассниками прочитайте сказку по ролям. При чтении этого уральского сказа надо обязательно стремиться передать неторопливую речь повествования, особенности народной уральской лексики, тонкий юмор рассказчика и сказочность, необычайность происходящих событий.

Аленький цветочек. Сказка ключницы Пелагеи 1. Можно ли по заглавию предположить, о чём сказка Аксакова? Обсудите с другом, чем старшие дочери отличаются от младшей дочери. Как поступки героинь помогают понять их характер?

Старшие дочери отличаются от младшей тем, что любили только себя, жили только для себя, любовались только собой, а разбогатевшей, по их мнению, сестре страшно завидовали, а потому и решились на злой умысел с целью принести ей непоправимый вред. Помогают это понять их поступки: как они относились к отцу, не захотев вместо него идти на службу к чудищу, какие подарки себе заказали — самые дорогие, труднодоступные, не думая, с какими преградами столкнется их отец, как перевели тайно часы в доме, чтобы сестра опоздала на встречу с дорогим ей существом.

Почему именно младшая дочь смогла помочь принцу-королевичу избавиться от колдовства? Младшая сестра была доброй, заботливой, щедрой и скромной, она стремилась помочь всем, спасти от гибели родного отца, перебороть неприязнь к отвратительной внешности доброго по отношению к ней самой чудовища, смогла, единственная из всех девушек, искренне полюбить юношу в образе отвратительного чудища-юдища. Вот поэтому она и смогла помочь принцу-королевичу снять заклятье, она была искренней с ним, от всего сердца привязалась к нему, смогла разглядеть за безобразной внешностью прекрасную душу, поскольку и сама была незаурядной девушкой, а талантливой, щедрой, умной, душевно утонченной, то есть сказочно необыкновенной, особенной.

ГДЗ по литературе за 2 класс Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А. ФГОС часть 1, 2

Разговор с отцом любознательного сына. Волшебное превращение. Начало путешествия по сказочному городку. Разговор с колокольчиками на улице городка. Знакомство с дяденьками-молоточками.

Литературное чтение 2 класс

Часть 1" Климанова, Горецкий Данное издание для второго класса состоит из произведений, учебных материалов для общего развития, итоговых заданий по темам как устных, так и письменных и проектных работ. Такой подход к изложению материала формирует у школьников надлежащие учебные действия и развивает фантазию, как проявление творческого мышления. Учебник "Литературное чтение. Это касается, как структуры школьной программы, так и ее эффективности. Исходя из требований, в результате обучения по части 1 учебника Литературное чтение 2 класс Климанова, Горецкий школьник должен уметь: - делать глубокий анализ произведений; - выражать свое мнение и сравнивать его с мнением автора; - составлять диалоги по пройденному материалу по литературному чтению 2 класс 1 часть учебника Климанова, Горецкий; - составлять по тексту конструктивные вопросы; - давать развернутую характеристику каждому герою произведения. И это далеко не весь перечень необходимых умений. К сожалению, второклассникам не всегда удается идти в ногу со школьной программой. Отставания и низкие оценки вызывают неуверенность в своих силах и нелюбовь к познанию литературы.

Литературное чтение. 2 класс. Часть 2. Учебник. ФГОС

.

2 класс входит в учебно-методический комплекс Школа России. Учебник Теги: учебник по русской литературе:: русская литература 4 класс, Часть 1​, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Учебник Литературное чтение 2 класс Климанова Л.Ф. в 2-х частях. Скачать чтение 2 класс Климанова PDF (1 ЧАСТЬ, 2 ЧАСТЬ), DJVU, FB2, EPUB. ГДЗ, учебник, решебник и ответы для - ГДЗ по литературному чтению 2 класс Климанова 1 и 2 часть. Все части и страницы.

.

ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 2 класс. Климанова Л.Ф. 2014 г.

.

ГДЗ по литературному чтению Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2 класс 1 часть

.

Климанова, Горецкий, Виноградская: Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС

.

ГДЗ по литературному чтению 2 класс Климанова 1 и 2 часть

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО!!!Литературное чтение 1 класс Часть 2 ФГОС Климанова, Горецкий, Голованова You