- ответы на вопросы ОГЭ литература
- Каково значение третьей строфы стихотворения для понимания его общего смысла?
- Я долго размышлял и долго был в сомненье (Ломоносов)
- «Я долго размышлял и долго был в сомненье…» М. Ломоносов
- Три "памятника" в русской литературе. 9-й класс
- Задание 16 (на сопоставление). ЕГЭ литература
Сама ещё не совсем разобралась со стихотворными размерами, а в интернете ничего не смогла найти. Надеюсь на вашу помощь. Стихотворения М. В. Ломоносова "Я долго размышлял и долго был в сомненье " и М. Ю. Лермонтова "Когда волнуется желтеющая.
Вы здесь: Критика24. ЕГЭ по литературе Стихотворения М. Ломоносова "Я долго размышлял и долго был в сомненье... Лермонтова "Когда волнуется желтеющая нива... Основной вопрос, которым задается и Ломоносов, и Лермонтов: "А есть ли на самом деле в мире бог?
ответы на вопросы ОГЭ литература
Класс: 9 Цели: сопоставить произведения М. Ломоносова, Г. Державина, А. Пушкина о назначении поэта и поэзии на примере одного стихотворения ; проследить, как развивается тема поэта и поэзии в их творчестве и чем различается позиция авторов в понимании этой темы. Задачи: отрабатывать навыки сопоставительного анализа стихотворений; учить систематизировать, выделять главное, обобщать; обогащать словарный запас, работать над овладением учащимися художественными средствами языка. Формы и методы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная; вербальные рассказ, выразительное чтение, беседа , практические анализ стихотворения.Каково значение третьей строфы стихотворения для понимания его общего смысла?
Однако, посмотрев светил небесных стройность, Земли, морей и рек доброту и пристойность, Премену дней, ночей, явления луны, Признал, что божеской мы силой созданы. Его авторству принадлежат не только различные оды, приуроченные к особо торжественным случаям, но и стихи-размышления, наполненные глубоким философским смыслом. Отчасти мысли, изложенные в этом произведении, навеяны научными изысканиями. Однако сам Ломоносов позже признался, что в произвольной стихотворной форме пытался донести до читателей мысль знаменитого александрийского сатирика и поэта Клавдиана, который любил подшучивать над греческими учеными, утверждая, что их исследования напрасны, так как мир развивается по законам Божьим, а не по формулам и теоремам.
Этой мысли придерживается и Михаил Ломоносов, который всю свою жизнь посвятил разгадке тайн мироздания. Блестящие открытия в области физики, химии и математики поначалу заставили его усомниться в том, что мир создан по чьей-то высшей воле.
И для этого были все основания, ведь многочисленные научные теории полностью отвергали Бога как такового. Что же касается сатирической составляющей этого произведения, то ее автор предпочел опустить, так как понимал, что в этом случае ему придется критиковать и самого себя.
Ломоносов осознал, что весь мир существует по определенным законам, которых человечеству пока еще не дано познать. И от того, сумеют они это сделать или же нет, ничего не изменится: земля также будет вращаться вокруг своей оси, день станет чередоваться с ночью, а научные трактаты исследователей будут пылиться на библиотечных полках.
Смотри также:.
Я долго размышлял и долго был в сомненье (Ломоносов)
Однако, посмотрев светил небесных стройность, Земли, морей и рек доброту и пристойность, Премену дней, ночей, явления луны, Признал, что божеской мы силой созданы. Его авторству принадлежат не только различные оды, приуроченные к особо торжественным случаям, но и стихи-размышления, наполненные глубоким философским смыслом. Отчасти мысли, изложенные в этом произведении, навеяны научными изысканиями. Однако сам Ломоносов позже признался, что в произвольной стихотворной форме пытался донести до читателей мысль знаменитого александрийского сатирика и поэта Клавдиана, который любил подшучивать над греческими учеными, утверждая, что их исследования напрасны, так как мир развивается по законам Божьим, а не по формулам и теоремам.
«Я долго размышлял и долго был в сомненье…» М. Ломоносов
Стихотворение Лермонтова наполнено печалью главного героя, который видит суету и несчастья своей земной жизни, мечтает о жизни иной. Хочет любить, но понимает невозможность этого: Я люблю и страшусь быть взаимно любим... И в третьей строфе поэт сравнивает себя с утесом, который выдерживает натиск ветра и бури, но не может защитить от них растущие на скале цветы: Так точно и я под ударом судьбы, Как утес, неподвижно стою. Но не мысли никто перенесть сей борьбы, Если руку пожмёт он мою… Это сравнение и помогает понять читателю трагичность чувств лирического героя, связанных с невозможностью любить. Задание 1. Сопоставьте стихотворения М. В чем сходство и различие отношения лирических героев к возлюбленной? Стихотворение М. Такая тема прослеживается и в творчестве других русских поэтов.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Михаил Ломоносов - Я долго размышлял и долго был в сомненье // Страницы русской поэзииТри "памятника" в русской литературе. 9-й класс
И что — то встрепенется в нас… Ф. Слова: И то же в вас очарованье, И та ж в душе моей любовь!.. И жизнь, и слезы, и любовь. Оба стихотворения относятся к любовной лирике, к жанру лирического произведения.
Я долго размышлял и долго был в сомненье, Что есть ли на землю от высоты Каковы особенности композиции стихотворения. Каков философский смысл стихотворения А.С. Пушкина «Туча» и кто из . Я с трепетом на лоно дружбы новой, Сердечный жар, так долго усыпленный, . и М.В. Ломоносова. В своих размышлениях поэт размышляет о .. В основе композиции произведения лежит антитеза огня и льда. Цель урока - сопоставить произведения М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, А.С. Пушкина о Автор размышляет о воздействии поэзии на современников и потомков, о праве Эпиграф Пушкин заимствовал у Горация “Я воздвиг памятник Что общего в композиции этих стихотворений?
.
Задание 16 (на сопоставление). ЕГЭ литература
.
.
.
.
.
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 9 класс. Стихотворения М. В. Ломоносова
Ну и что? чушь какая-то…