Для наземно воздушной среды характерно многообразие

Жизненные среды Теория: В пределах биосферы можно выделить четыре основные среды обитания. Это водная среда, наземно-воздушная среда, почва и среда, образуемая самими живыми организмами. Водная среда Вода служит средой обитания для многих организмов. Из воды же они получают все необходимые для жизни вещества: пищу, воду, газы. Поэтому, как бы ни были разнообразны водные организмы, все они должны быть приспособлены к главным особенностям жизни в водной среде. Эти особенности определяются физическими и химическими свойствами воды. В толще воды постоянно парит множество мелких растений и животных, ведущих жизнь во взвешенном состоянии.

Для наземно-воздушной среды характерно многообразие …

Многообразие организмов и среда обитания Многообразие организмов и среда обитания Из существующих ныне на Земле более 2 млн. Эти цифры говорят о многообразии живых организмов. На Земле еще немало неизведанных мест и не известных науке видов. А флора и фауна морей и океанов еще изучается. Для каждого вида характерна определенная среда обитания.

Среды жизни на планете Земля

Живая природа на Земле необычайно разнообразна, и это разнообразие во мно-гом связано с различными условиями существования организмов. Однако, несмотря на все это разнообразие, ученые выделяют на Земле четыре основных типа пространства или, правильнее, среды жизни: водную, наземно-воздушную, почвенную, а также живые тела, которые заселяются другими организмами. В то же время содержание курса является предметом контроля в ходе итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Предлагаемый материал может быть использован на уроке при изучении курса экологии или на факультативных занятиях. Данный урок является ярким примером обобщения изученного ранее материала на качественно новом уровне. По ходу занятия учащиеся постоянно обращаются к знаниям, полученным на уроках ботаники и зоологии.

Статфакт Чернова Н. Учебное пособие для педагогических институтов. Шилов И. Алексеев С. Криксунов Е. Основы экологии. Сергей Борисович всячески старается доказать своим ученикам: не бойтесь представить свою версию. Слушая детские ответы на уроке, он уверен, что хоть один, да будет близок к истине.

Полностью публикация приведена в формате PDF: Для просмотра необходима программа Adobe Reader или ее произвольный аналог. Водная среда Проблемный вопрос учителя.

Оказавшись на суше, рыбы быстро погибают, так как имеющиеся у них жабры обеспечивают дыхание только растворенным в воде кислородом. Но почему же тогда погибают выброшенные или выбросившиеся на берег киты, которые, как и все млекопитающие, дышат с помощью легких атмосферным воздухом? Киты погибают, будучи раздавлены массой собственного тела.

Происходит сдавливание кровеносных сосудов сердца, печени и других органов, затрудняется работа дыхательных мышц. Результат обсуждения. Выходим на одно из важнейших свойств водной среды — относительно большая плотность и, как следствие, выталкивающая сила. Поэтому в воде возможно существование бесскелетных организмов, а также хордовых с примитивным хрящевым скелетом.

У вторичноводных растений редуцированы механические ткани. Записываем в таблицу пункт 1. Рассмотрите рисунок 1. Чем похожи эти организмы? Как можно объяснить имеющееся сходство? Изображенные на рисунке организмы — хорошие пловцы. Они имеют обтекаемую форму тела, плавники и хорошо развитую мускулатуру. Вводим понятие нектон — совокупность активно плавающих водных организмов.

Записываем в таблицу еще одну особенность организмов, связанную с относительно высокой плотностью воды пункт 1.

Рассмотрите рисунок 2. Что общего у изображенных на рисунке организмов? Они имеют небольшие размеры и большую площадь поверхности за счет разнообразных выростов. Некоторые имеют плоское тело. Результат заносим в таблицу пункт 1. Вопрос учителя. Почему летом вечером вода в пруду кажется намного теплее, чем днем? На самом деле вода не стала теплее. Теплой она кажется относительно атмосферного воздуха, температура которого вечером заметно снижается. Делаем вывод о сглаженном температурном режиме в водной среде пункт 1.

Амплитуда колебаний температуры воды значительно меньше, чем воздуха, и в течение суток, и в течение года. Следовательно, для водных организмов не характерны адаптации, связанные с резкими колебаниями температуры.

Заполняем таблицу пункт 1. Рассмотрите рисунок 3. Какие процессы изображены на рисунке? Какое значение эти процессы имеют для обитателей водной среды? Какие последствия может иметь нарушение этих процессов? На рисунке изображены пути поступления в воду кислорода: диффузия из атмосферного воздуха и выделение в результате фотосинтеза у растений.

Растворенным в воде кислородом дышат обитатели водной среды. В результате снижения содержания кислорода возможны заморы. Для водной среды характерно низкое содержание кислорода пункт 1. Что делает человек, которому душно?

Машет чем-нибудь, то есть создает движение воздуха. Раскрываем одну из адаптаций к недостатку кислорода — создание организмом направленного тока воды. Затем учитель знакомит учащихся с другими адаптациями к недостатку кислорода пункты 1.

Особенности светового и солевого режима водной среды можно раскрыть подробно при наличии достаточного времени. Практика показывает, что урока на это не хватает. Наземно-воздушная среда Задание учителя. Возьмите за основу параметры, указанные в таблице для водной среды, и дайте краткую сравнительную характеристику условий жизни в наземно-воздушной среде. В отличие от водной среды для наземно-воздушной характерны: меньшая плотность, резкие перепады температур, дефицит влаги и высокое содержание кислорода.

Низкая плотность воздуха по сравнению с водой — это преимущество или недостаток? Приходим к выводу, что, с одной стороны, низкая плотность воздуха позволяет развивать большую скорость, а с другой — воздух в отличие от воды не выполняет поддерживающей функции, следовательно, наличие скелета в наземно-воздушной среде является обязательным.

У членистоногих скелет наружный жесткий хитиновый покров , а мышцы прикрепляются к нему изнутри. У хордовых внутренний костный скелет, к которому снаружи крепятся мышцы. Заполняем таблицу пункт 2.

Какие общие черты внешнего и внутреннего строения можно выделить у активных пловцов, хороших бегунов и быстрых летунов? Обтекаемая форма тела, хорошо развитая мускулатура, рули это хвост. Обращаем внимание на то, что независимо от среды обитания активно двигающиеся организмы имеют сходные адаптации. Результаты записываем в таблицу пункт 2.

Сделайте вывод. Амплитуда колебаний температуры воздуха значительно больше. Приходим к выводу, что обитатели наземно-воздушной среды могут выдерживать большие колебания температуры.

5. Основные среды жизни

Шпаргалка по экологии Среды жизни на планете Земля Экологам важно развивать навыки мышления, памяти и логики. В ноябре 2019 разработан новый игровой тренажер "Микробиолог". По определению Н.

Основные среды жизни

Живая природа на Земле необычайно разнообразна, и это разнообразие во мно-гом связано с различными условиями существования организмов. Однако, несмотря на все это разнообразие, ученые выделяют на Земле четыре основных типа пространства или, правильнее, среды жизни: водную, наземно-воздушную, почвенную, а также живые тела, которые заселяются другими организмами. В то же время содержание курса является предметом контроля в ходе итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Предлагаемый материал может быть использован на уроке при изучении курса экологии или на факультативных занятиях. Данный урок является ярким примером обобщения изученного ранее материала на качественно новом уровне. По ходу занятия учащиеся постоянно обращаются к знаниям, полученным на уроках ботаники и зоологии. Статфакт Чернова Н.

Многообразие организмов и среда обитания

Неважное; не используются в пищу главным образом минеральные Важное источник пищи, особенно органические вещества Растворенные вещества в окружающей среде В некоторой степени имеют значение только в почвенных растворах Важное в определенном количестве необходимы Воздействие вышеуказанных факторов неразрывно связано с движением воздушных масс — ветра. В процессе эволюции у живых организмов наземно-воздушной среды выработались характерные анатомо-морфологические, физиологические, поведенческие и другие адаптации. Например, появились органы, которые обеспечивают непосредственное усвоение атмосферного кислорода в процессе дыхания легкие и трахеи животных, устьица растений. Получили сильное развитие скелетные образования скелет животных, механические и опорные ткани растений , которые поддерживают тело в условиях незначительной плотности среды. Выработались приспособления для защиты от неблагоприятных факторов, таких, как периодичность и ритмика жизненных циклов, сложное строение покровов, механизмы терморегуляции и др. Сформировалась тесная связь с почвой конечности животных, корни растений , выработалась подвижность животных в поисках пищи, появились переносимые воздушными течениями семена, плоды и пыльца растений, летающие животные.

Ее, так же как и наземно-воздушную среду жизни, активно заселяли живые организмы. Это обусловило величайшее многообразие сухопутных организмов. Для всех организмов наземно-воздушной среды жизни характерны. В процессе эволюции у живых организмов наземно-воздушной среды выработались характерные анатомо-морфологические, физиологические. Ответ. В отличие от водной среды для наземно-воздушной характерны: меньшая плотность, резкие перепады температур, дефицит.

Характеризуется обычно следующим: Воздух не оказывает почти никакого сопротивления, поэтому оболочка организмов обычно не обтекающая. Большое содержание кислорода в воздухе.

ДЕ 3 Организм и среда

Любые свойства или компоненты внешней среды, оказывающие влияние на организмы, называют экологическими факторами. Свет, тепло, концентрация солей в воде или почве, ветер, град, враги и возбудители болезней - все это экологические факторы, перечень которых может быть очень большим. Среди них различают абиотические, относящиеся к неживой природе, и биотические, связанные с влиянием организмов друг на друга. Экологические факторы чрезвычайно разнообразны, и каждый вид, испытывая их влияние, отвечает на него по-разному. Тем не менее, есть некоторые общие законы, которым подчиняются ответные реакции организмов на любой фактор среды.

Тема 18. "Среда обитания. Экологические факторы".

.

Наземно-воздушная среда

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Среды обитания организмов. Знакомство с организмами различных сред обитания. Видеоурок по биологии 5