Я славно пожил!.. Я знаю счастье!.. Я храбро бился!.. Я видел небо Ты не увидишь его так близко!.. Эх ты, бедняга! - (Сокол) - Ну что же - небо? czech-gm.ru › выпишите-афоризмы-характеризующие-мировосприят.
Главные герои произведения представляют собой два противоположных образа жизни, два мировоззрения. Это образы - символы. Сокол овеян ореолом вдохновения, полета, красоты, мечты. Образ Ужа создан по контрасту. Ему не ведомо чувство радости от бескрайнего неба. Средством характеристики этого героя служит описание ущелья, в котором он проводит свою жизнь.
А.М. Горький «Песня о Соколе»
Проблема урока. Прав ли Горький, утверждая, что единственно правильное решение в выборе смысла жизни это стремление вперед. Задачи: 1. Помочь учащимся понять горьковскую концепцию гармонии человека и природы в песне, осознать мысли автора о единстве мира, нерасторжимой взаимосвязи человека и природы; раскрыть основной конфликт как столкновение светлого начала жизни с серым существованием. Развитие умения самостоятельного анализа текста, умение обобщать и делать выводы. Воспитание уважения к мнению других, умения слушать.Урок литературы в 8-м классе по произведению М.Горького "Песня о Соколе"
Проблема урока. Прав ли Горький, утверждая, что единственно правильное решение в выборе смысла жизни это стремление вперед. Задачи: 1. Помочь учащимся понять горьковскую концепцию гармонии человека и природы в песне, осознать мысли автора о единстве мира, нерасторжимой взаимосвязи человека и природы; раскрыть основной конфликт как столкновение светлого начала жизни с серым существованием. Развитие умения самостоятельного анализа текста, умение обобщать и делать выводы.
Воспитание уважения к мнению других, умения слушать. Воспитание чувства восхищения бесстрашием, героизмом и свободолюбием Сокола. Оборудование урока: Портрет писателя, опорные схемы. Ход урока I. Организационный момент. Воспитание культуры труда. Психологическая установка. Ветка в руках учителя - символ урока. Природа стремиться к новой жизни, а стремиться ли человек к ней, должен ли? Вопрос остается открытым до конца урока.
Оформление доски. Трусливые и жадные изберут первую, мужественные и щедрые -вторую... Горький П. Повторение пройденного материала. На прошлом уроке мы с вами узнали точку зрения Владимира Галактионовича Короленко на проблему в чем смысл жизни человека. Дома вы должны были сделать выводы по уроку. Давайте прослушаем некоторые из них. Чтение учащимися выводов по прошлому уроку. Смысл жизни человека в необходимости делать добро людям. Если рассмотреть этот афоризм, то согласиться со второй частью можно легко: птица действительно создана для того, чтобы летать.
Но каждый ли человек счастлив? Не зря данный афоризм обращен к юным героям произведения, у которых все впереди. Оценка за домашнюю работу. Объяснение нового материала.
Формулирование проблемы урока. Мы с вами познакомились с точкой зрения В. Короленко о смысле жизни человека. А сегодня нам предстоит узнать, что говорит по этой же проблеме А. Горький своим творчеством. Попытаемся получить ответ в конце урока. Выявление первоначального читательского восприятия произведения учащимися. Обратили ли внимание на своеобразие вступления и концовки произведения? Что описывает нам автор? Пейзаж - Проследите по тексту, каким образом Горький говорит о природе. Кажется, что небо все ниже наклоняется над морем, желая понять то, о чем шепчут неугомонные волны, сонно всползая на берег.
Горы важно задумчивы. С них на пышные зеленоватые гребни волн упали черные тени и одевают их. Молчит опаловая даль моря.. Одна из волн игриво вскатывается на берег и, вызывающе шумя, ползет к голове Рагима. Таким образом, природе придают действия человека, то есть природа очеловечена.
Какой цвет, по-вашему, преобладает в каждой из них? Цвет каждой из этих картин это ощущение жизни. Ощущение необходимости в ярком, светлом, и, напротив, удовлетворение от серости, обыденности. Что заставило Сокола из последних сил подойти к обрыву и прыгнуть вниз. Желание вновь познать счастье полета.
Фактически, Сокол совершает подвиг, приближая смерть своей последней попыткой взлететь. Как выдумаете, к чему стремится Сокол? Решителен ли он в своих действиях? Почему же Ужу так и не было дано понять любовь птицы к полету? Почему он не смог понять Сокола? Там много света, но нет там пищи и нет опоры живому телу... Уж - стремление к удобству, собственному благополучию, уединению, к жизни без поступков, без подвигов.
Противопоставление стремлений героев: одного к светлому, бесконечному, другого - к серому, замкнутому. Следовательно, мы еще раз убеждаемся, что у Сокола и Ужа разные жизненные цели и устремления. Представлены две жизненные позиции, два взгляда на смысл жизни человека с помощью образов Горького. Природа и человек взаимовлияют друг на друга: Молчит опаловая даль моря....
Природа и человек - едины. Определение конфликта произведения - внутреннего: столкновение светлого начала жизни с серым существованием. А Беседа по вопросам. Далее следует песня Рагима о Соколе. Прежде чем начать разговор о героях песни, рассмотрим картины природы , которые окружают Сокола и Ужа. Что послужило убежищем для Ужа? Найдите эпитеты, которыми наделяет автор ущелье. Сырое душное, гнилое. А как в песне изображено появление Сокола? Следовательно, небо яркое светлое, дышащее зноем свежестью.
Что вы понимаете под этим словом. Возможно, безрассудство. Кто впервые произносит это слово? Себялюбивым обывателям. Трусам ужам подвиг Сокола представляется безумством. Прекрасная, волнующая.
А обыденность жизни Ужа не может вызвать отклика своей повседневностью, заботой о собственном благополучии. Трусливые и жадные изберут первую, мужественные и щедрые - вторую... Из рук в руки передается ветка - символ урока, ребята высказывают свои точки зрения.
Ветка, оторванная чьими-то руками с дерева, все равно стремиться к жизни. Так и человек должен стремиться к лучшему, а не к серому существованию. Домашнее задание. Выписать афоризмы Сокола и Ужа, характеризующие их взгляды.
Сравнение образа Ужа и Сокола (по произведению М.Горького "Песнь о Соколе")
Организационный момент. Беседа с классом. Первый этап — антиципация. Героем каких произведений является Сокол? Сокол — любимый герой устной поэзии русского и других народов, олицетворение смелости, удали, страсти к свободе.
Образ Ужа и Сокола в «Песне о Соколе»
Горького 90-ых годов - своеобразная визитная карточка писателя. Именно они принесли молодому Горькому известность. Стране были нужны новые характеры, новые, свежие идеи. Он искал сильное, веское слово. В этом писатель видел назначение творчества - пробудить душевные порывы, поднять на великие дела, прославляющие гордое звание Человек. Именно Человек стоит в центре ранних романтических произведений Горького, прославляющих смелость, благородство, бесстрашие и принижающих бедность души. Конечно, произведение таит в себе гимн Революции.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Высказывания, афоризмы и цитаты о жизненных ситуацияхУрок по русской литературе "Образы Ужа и Сокола" 7 класс
Горького Человек создан для счастья как птица для полета. Короленко 2. Сообщение темы и целей урока. Из 2 - Что изображается в первой части?
Поэтому актуальность «Песни о Соколе» не утратилась и по сей день. Каждый из героев избрал свою жизненную позицию. Их конфликт неразрешим. Сочинения / Горький М. / Песня о Соколе / Сравнение образа Ужа и Сокола (по Столкновение двух жизненных философий - вот о чем хотел поведать автор. свою правоту, защищает свой образ жизни и мысли, свою позицию. czech-gm.ruй. Знакомство с «Песней о Соколе». Цель урока: 1. Выпишите афоризмы, характеризующие жизненную позицию Сокола и Ужа: (В основе сюжета – спор Сокола и Ужа о смысле жизни. Диалог героев.
.
.
.
.
.
.
Какой полезный топик